揠苗助长教学反思6篇全面版.docxVIP

《揠苗助长教学反思》 揠苗助长教学反思（一） ： 《揠苗助长》教学反思 这是一篇寓言故事，课文主要讲了古时候有一位农夫想使自己田里的禾苗长得快些，就把禾苗拔高，结果禾苗都枯死了。寓言是借故事来说明道理的一种文章。对于二年级的孩子来说，如果让他们自己说出来这则寓言故事的道理是比较难的，而且绝大多数孩子懂得其中的道理但是很难用言语来表达，而老师在教学了全文后顺着文章的资料设计了这样一个环节：让学生想象说：农夫来到田边一看，他后悔极了，他想（学生能够说农夫会怎样做，也能够说农夫会怎样想）在这一环节指导时，在教师的启迪引导下，学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想象的翅膀，并自然而然地引出这则寓言所蕴涵的道理急于求成，徒劳无功。这一 道理是学生们自己在想象说话中慢慢地得出来的， 而教师在其中起了引领的作用。而且在后一步的写字教学中， 教师把刚刚所学的寓意与学生平时的学习结合起来，教师说：在学习中，我们也会遇到这样的事，写字也一样不能太着急，要耐心得 来写，千万不能学生又一次大声地朗读了黑板上的寓意：急于求成，徒劳无功。 再一次让这则寓言故事的寓意在学生头脑中生根。 在课的最后，教师还告诉学生像我们这天学的揠苗助长这样短小而生动的故事，故事中又藏着一个深刻的道理，这样的故事它还有另外一个名字呢，叫寓言。并且向学生推荐课外也能够去读读更多的寓言故事，一堂语文课教给孩子的不仅仅仅是揠苗助长一个故事，懂得的不仅仅仅是急于求成，徒劳无功一个道理，而是把课堂知识引向课外，让孩子们在课外学习中不断提高自我，充实自我。 揠苗助长教学反思（二） ： 《揠苗助长》教学反思 《揠苗助长》是一则寓言故事。明确本则寓言的寓意成为本课的一个教学难点。课文透过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法把禾苗往高处拔结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。 对于三年级的同学来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。但要弄懂寓意就有点困难了。所以，在教学时，采用了以下几步做法： 一、以多种形式读，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的读课文，最后到分解色读文。古人说：读书百遍，其义自见。让学生反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。 二、古文与白话文对照读。正好我们班部分同学参加了小古文社团活动，学过这篇小古文，让他们朗读给全班同学听，一方面增加了他们的自豪感，另一方 面也增加了其他同学的学习兴趣，透过对照学习，学生更好理解了文本的意思。 三、为了弄懂寓意，在讲完课文后，设计了这样的问题：同学们你们在日常生活中碰到过类似于急于求成而办坏事的状况吗？同学们纷纷发表自已的见解，道出了自己身上发生的搞笑的事。每个父母都期望自己的孩子能快高长大，如果此刻你的父母将你当小禾苗一样拔高，你说行吗？学生都笑着说：不行，不行。请学生举例说明。 四、学生与文本的对话。老师再引导：如果你就是种田人的亲人或朋友，你 会对他说一什么？学生会根据事物的生长过程去分析说： 禾苗也需要拔草、 除虫、施肥才能生长，不能违背了事物生长的规律，急于求成，反成坏事。同时也设计 了例如： 请同学发挥想象力， 如果你是小苗， 你被这个人拔起时， 你会怎样说呢？ 续编故事环节，又使学生实现了与文本的对话。第二年，这位农夫有去种禾苗， 他会怎样做呢？让学生透过续说故事， 明白禾苗的生长过程。 加深对寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物发展的规律。透过老师的精心设计，学生 学起来都会感到简单了。整节课最终在学生的分主角读文和绘声绘色的故事中结束了 揠苗助长教学反思（三） ： 《揠苗助长》是一则寓言， 《揠苗助长》教学反思。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道理。 本课教学中， 利用重点词句让学生充分感受农夫那可笑而又发人深思的形象，如抓巴望、天天、好像等品味农夫的急，抓好像在不同句中的作用体会语言文字的妙用，抓一棵一棵、一向体会农夫的傻。 同时我十分注重对学生思维的发散训练， 因为寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象，如：教学课文结尾时，引导学生想 象儿子看到禾苗枯死会对爸爸说些什么？农夫会说些什么？你会对种田人说写什 么？在学生在想像中发表自己对寓言故事的领悟、 见解，说出故事所揭示的道理。 揠苗助长教学反思（四） ： 《揠苗助长》教学反思 《揠苗助长》是一则寓言故事，他透过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法把禾苗往高处拔结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。对于二年级的小朋友来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。但要弄懂寓意就有点困难了。所以，在教学时，采用了以下几步做法：一、