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谈谈新课标下如何说课 说课，作为教学研究活动的一个组成部分，因其灵活性、多样性 、实用性的特点，越 来越受到广大教育工作者的重视。下面谈谈新课标下如何说课，希望能抛砖引玉。 一、说课和讲课的区别与联系 说课与讲课的区别主要包括如下四个方面：①对象不同。说课的对象是专家评委；讲 课的对象则是中学生。 ②目的不同。 说课的目的是为了分析该教学方案是否切实可行， 能否 达到预期效果， 而讲课的目的则是为了完成教学任务。 ③主线不同。 说课的主线是整合三维 目标的教学设计思想， 即教什么？如何教？为什么要这样做？ “为什么要这样教” 是说课中 的重点和难点； 讲课的主线则是完成三维目标的教学程度： 创设教学情境， 引导学生发现问 题、提出问题、分析问题和解决问题，将物理概念、物理问题、物理学方法三者融为一体， 在分析问题的过程中深化概念， 在解决问题的过程中掌握科学方法。 ④性质不同。 说课是一 种教学研究活动；讲课是一种教学活动。 说课与讲课的相同之处在于：最终目的都是确定实现教学目标所采用的教学策略与教 学途径。 例如，在“电磁感应现象”一节课中，从讲课的角度考虑，教师只须引导学生在观察 三个演示实验的基础上上， 归纳出产生电磁感应现象的条件， 就算完成讲课的教学任务； 但 从说课的角度考虑， 教师必须说清本节课设计单个演示实验的内在联系， 也就是说， 要深刻 揭示