人教版新课标六年级下册语文第五单元口语交际_习作教案.docxVIP

口 交 ? 作五 教学目 ： 通 活 ， 引 学生从不同角度看待科技 步 ， 培养学生思辨能力。 方 点运用自己准 的事 材料有理有据 行反 ，培养学生 真 听与表达能力。 激 学生表达真情 感的欲望， 引 学生把内容写具体， 句通 ，意思表达清楚， 展学生的个性 作。 自己的 作 ，培养学生 整理、 等 合能力。 前准 ： 学生 前收集自己 意的 作， 整理个人 作 集做好准 。 教学 程： 第一 口 交 一、 情境，激 趣 激情 入， 交 的情境 在居里夫人、 因斯坦、牛 、参与“神五”研制的科研人 等 一代又一代古今中外的科学家的努力下， 人 的生活 生了翻天覆地 的 化，如：网 拉近了人 交流的 空距离；克隆技 使人 能 按照自己的意愿繁衍新的生命??但是随着科技的迅速 展， 也 我 的生存 来了新的 ： 境 染、交通 担 重、土地 重沙化、 网 重影响了一部分青少年的生活?? 表 点，激 交流愿望 面 日新月异的科学技 ， 你想 些什么？ （引 鼓励学生 明 自己的观点，并说出理由） 二、启迪思维，开展辩论 有的同学认为“科技发展利大” ，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行） 在辩论中怎样才能说服别人，