西汉建立和“文景之治”全面版.docxVIP

第 11 课 西汉建立和“文景之治” [ 教学目标 ] 1．知识与技能 ( 1) 掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和 汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治” 。 ( 2) 通过阅读《史记》中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初 呈现的残破景象作一番比较。 2．过程与方法 ( 1) 在老师的指导下， 学生学会利用教科书， 提取教科书和其他资料中的有效历史信息， 了解汉初采取休养生息政策的原因。 ( 2) 通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打 好学习历史的基本功。 3．情感态度与价值观 ( 1) 认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训， 实行轻徭、 薄赋、 宽刑的休养生息政策， 有 利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。 ( 2) 认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基 础。 [教学重点和难点 ] 重点：休养生息政策、 “文景之治” 。 难点：汉初采取休养生息政策的原因。 [ 教学设计思路 ] 1．教材分析 本课讲述的是西汉的建立到逐渐兴盛的历史， 汉初统治者吸取秦朝速亡的教训， 采取了 “休养生息”政策。 到景帝时，形成了“文景之治”的治世局面。 为后来的汉武帝“大一统” 的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴。 2．学情分析 ( 请按学生的实际情况进行补充 ) 3．教学方法 直 法、比 分析法、史料分析法、列表 法、 法等。 [ 教学准 ] 、 片、史料等。 [ 教学 程 ] 教学 教 活 展示王珪的 句： 祖起丰沛， 乘 运以 。手 三尺 ，西 无道秦。 入新 提出 ：楚 争的 果怎么 ？ 渡：刘邦取得全国政 ， 建立了 朝。 1．西 的建立 ( 1) 刘邦建国 学生 教材， 概述西 建立的 基本情况。 ( 2) 初的社会景象 探究新知 展示材料和 片， 提出 ： 西 (授新 ) 建立 ，是一幅什么景象？造成 一景象的 史原因是什么？ 材料一 ，接秦之弊， 侯并 起，民失作 而大 。凡米石五千，  学生活 意 激 趣，引 自由 和回答。 起求知的欲望。 (1)学生 教 材，回答 ： ①建立 ： 公元 培养学生 前 202 年。 的能力和 ②都城： 安。 的能力。 ③建立者：刘邦， 史称 高祖。 ( 2) 材料和 片，回答 ： ① 条、 国家 困。 ②原因： 秦的暴政 和秦末 期的 乱。 人相食，死者 半??天下既定， 民亡 盖臧，自天子不能具醇 ， 而将相或乘 牛 。 培养学生 散 思维的能力。 —— 《汉书 · 食货志》 学生自由讨论问 材料二 题。 2．休养生息政策 汉初到处是残破荒凉的景象，  假如  学生讨论、归纳。  培养学生分析 你是汉高祖，看到这样景象你会怎么  归纳问题的能力。 做？ 在学生讨论的基础上归纳汉高祖 休养生息政策的措施： 解甲归田、 劝民 还乡、释奴为民和十五税一。 讲述：汉高祖死后， 继任的统治者 继续实行休养生息政策，注重农业生 产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发 展，社会局势稳定下来。 3．文景之治 ( 1) 汉文帝、汉景帝休养生息的措 施 西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，他们又采取什么措施发展生产？展示材料：  题。  分析史料， 回答问  培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。 上于是约法省禁， 轻田租，什五而 税一。 —— 《汉书·食货志》 我讲故事 请学生讲述缇萦救父的故事，  提出  讲故事，回答问题。  培养学生的语言表达能力。 ： 救父之后， 文帝 除哪些刑法？ 学生 述文帝 的事例， 提出 ：作 治者， 文帝 什么要勤 治国？ ( 2) 文景之治 材料一 七十余年 ， 国家无 事，非遇水旱之灾， 民 人 家足， 都 鄙 庾尽 ，而府 余 。 材料二 海内安宁，家 人足。 —— 《 治通 》 提出 ： 上述材料， 明 景帝后期出 什么 象呢？ 筋 材料，回答 。 材料一 秦朝的阿房 ， 建筑群 模宏大，正殿 西 五十步， 南北 五 十丈，殿内可 一万人?? 修建 些 殿，从各地运来最好的石料和木材， 有的地方 木都被砍光。 材料二 文帝非常注意 ， 并 以身作 。他穿的衣服比 粗糙。 一次， 文帝想建一座露台， 算要花 大量 的 。他 ：“ 些 相当于中等百姓十  例子，回答 。 培养分析史料 的能力， 一步了 解“ 从史出”的 原 。 回答 ： 社会安 定，百姓富足， 繁 荣， 史上称 一 期 的 治 “文景之治” 。 材料，回答 培养学生