小学英语_M9U1Turnleft！教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 PAGE 外研版一起二年级下册Module9 Unit1?Turn left! 教学设计 一、单元教材分析 本单元教学内容为二年级下册第九模块的第一单元。从纵向联系来看，本模块的话题是问路与指路以及询问并介绍居住地点。用到的核心语言结构是祈使句。学生在一年级的大量游戏活动中已经接触过祈使句，也学习过几个具体表达。下次深入学习要到四年级下册。从横向向联系来看，本模块不再着重复习本册的重点“be doing”结构，只有少量语句运用到“be doing”。所以教师在谈论课文或活动图片时可以设计一些问题，请学生用“be doing”结构回答，这样既可以帮助学生理解图片内容，又可以巩固“be doing”的运用。 二、学情分析 1.学生生活经验 问路与指路是生活中常见的情景，很多同学都会有过相关的经历，所以对于课文中出现的情境并不陌生，大部分孩子会有话可说。 2.学生对相关话题的语言知识储备 句型结构方面，学生在一年级的大量游戏活动中已经接触过祈使句，也学习过几个具体表达：Stand up.Sit down.Point to...Touch...因此学生已经比较熟悉，在本模块只要理解了语义就能较好的运用。词汇方面，因为是第一次接触问路与指路话题，所以学生相关词汇的积累较少，要着重加强本单元中方位词的认知与运用。 3.年段学生性格、心理发展特征分析 二年级的学生活泼好动，