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《自由落体运动》说课 《自由落体运动》说课 各位评委老师，大家好，我是芦台二中的段雨娥，我要说课的内容是新人教版高一物 各位评委老师，大家好，我是芦台二中的段雨娥，我要说课的内容是新人教版高一物 理必修 1 第二章《匀变速直线运动》第 5 节《自由落体运动》。我的说课流程为：1.说教 理必修 1 第二章《匀变速直线运动》第 5 节《自由落体运动》。我的说课流程为：1.说教 学内容、2.说学情、3. 说教学模式、4 说教学设计、5. 说板书设计、6. 说课堂评价、7、 学内容、2.说学情、3. 说教学模式、4 说教学设计、5. 说板书设计、6. 说课堂评价、7、 说课程资源的开发和利用。 说课程资源的开发和利用。 一、说教学内容 一、说教学内容 高中物理人教版（必修 1）共分四章，第一章《运动的描述》，第二章《匀变速直线 高中物理人教版（必修 1）共分四章，第一章《运动的描述》，第二章《匀变速直线 运动的研究》，第三章《相互作用》，第四章《牛顿运动定律》。第二章非常重视概念、规 运动的研究》，第三章《相互作用》，第四章《牛顿运动定律》。第二章非常重视概念、规 律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见 律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见 的一种匀变速运动，本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识 的一种匀变速运动，本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识 后编排的，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物 后编排的，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物 体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析， 体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析， 学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题 学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题 的方法和科学思维能力提高的目的。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂 的方法和科学思维能力提高的目的。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂 的运动打下良好的基础。本节知识在教材中具有承上启下重要地位和作用。 的运动打下良好的基础。本节知识在教材中具有承上启下重要地位和作用。 二、说学情 二、说学情 1、学生通过前几节的学习，对匀加速直线运动有了深入的了解。 1、学生通过前几节的学习，对匀加速直线运动有了深入的了解。 2、生活中自由落体运动的实例较多，但学生对自由落体运动的认识还停留在感性阶 2、生活中自由落体运动的实例较多，但学生对自由落体运动的认识还停留在感性阶 段，认为重的物体下落快。 段，认为重的物体下落快。 3、对于上面问题的应对策略是，让学生暴露缺点，然后通过实验加以纠正。 3、对于上面问题的应对策略是，让学生暴露缺点，然后通过实验加以纠正。 三、说教学模式 三、说教学模式 依据我校的“1+x+1”教学模式及教学理念，将“导入新课、明确目标、自学质疑、 依据我校的“1+x+1”教学模式及教学理念，将“导入新课、明确目标、自学质疑、 合作探究、精讲点拨、释疑升华和达标检测、总结提升”几个要素融合在一起，做到以学 合作探究、精讲点拨、释疑升华和达标检测、总结提升”几个要素融合在一起，做到以学 生全面和谐主动活泼发展为中心，充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位，最终达到 生全面和谐主动活泼发展为中心，充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位，最终达到 课堂的高效。我们物理学科总结和探索了 “高中物理四步探究教学模式”。主要分新授课， 课堂的高效。我们物理学科总结和探索了 “高中物理四步探究教学模式”。主要分新授课， 复习课和讲评课三种课型，在基本理念不变的情况下，根据课型适当调整，主要步骤为四 复习课和讲评课三种课型，在基本理念不变的情况下，根据课型适当调整，主要步骤为四 步，以新授课为例。 步，以新授课为例。 第一步：问题引领 自主学习 第一步：问题引领 自主学习 导入新课，出示学习目标，提出问题，让学生