苏教版小学语文《会走路的树》ppt公开课教学设计(有配套课件).docxVIP

苏教版小学语文《会走路的树》 ppt 公开课教学设计（有配套课件） 会走路的树 一、 谈话揭题 1．我们班很多孩子都是识字高手、朗读高手，哪位高手来能读读这个 句子？ （1） （出示：春天的早晨（chen）, 一棵金色的小树在树林里走来走去。） （2） 评价：你肯定是识字高手，这个字音读得真准。教学 “晨”。 不愧是朗读高手，读书字正腔圆。停顿的地方恰到好处。 （出示：春天 的早晨，一棵金色的小树 /在树林里 /走来走去。） 2.齐读 读了这句话，你有什么问题？ 是呀，树都是扎根在泥土里的，怎么会走来走去呢？这到底是什么树 呀？今天这节课， 我们就一起来学习一则童话故事 “会走路的树”。写课 题。教学 “路” 4.读课题 打开课本，快把这个故事读一读吧， 注意向识字高手、朗读高手学习， 读准字音，读通句子。 二、检查朗读 1．会走路的树是谁？ 指名说，师贴驯鹿图。 师：故事中有几头驯鹿？分别是驯鹿爸爸和小驯鹿 3、【出示驯鹿图】师介绍驯鹿。 师：驯鹿的什么地方像树？古人根据鹿角的样子造出了一个字，你们 猜，这是什么字？ 【多媒体演示 “角”的古今演变过程。】原来， “角”就是根据鹿角的样子 造出来的。 指名记，读一遍。 4、本课还有哪些字词要注意呢？【出示词语，自由读】 指名读。找一找词语中藏着的一个多音字。 齐读词语。 5、理清文章脉络：指名 9 人读课文，其他同学思考：课文哪几个自然 段写小鸟和驯鹿爸爸之间的故事？哪几个自然段是小鸟和小驯鹿之间 的故事？ 交流： 1-4自然段， 5-9自然段。 6、明确学习内容：这节课我们学习驯鹿爸爸和小鸟之间的故事。 三、精读感悟，放飞想象 1、学习第一自然段 （1）【出示第一句话】 轻轻地读一读这句话， 你觉得这棵小树怎么样？ （特别、美丽 ）分别让学生试着谈谈自己的感受并读一读。 那金色的角在阳光的照耀下该有多美呀！一起读。 （ 2 ）小鸟看见一棵金色的小树在树林里走来走去，如果你是小鸟会怎 么想？ 此时，同学们的心情和小鸟一样， 可以用哪个词来说？ （好奇） 读词。 谁能替小鸟好奇地问一问？（多可爱的小鸟啊！ ） 你来问一问。我们一起问一问。 2、学习第二自然段 （1）小树答应了吗？他是怎么说的？ 【出示第二自然段】一生读小树的话。 （2）小树只是让它坐一坐吗？ 指名回答。 他们玩了多久？（好一会儿）还把小鸟 ——（送回家），第二天可能还 要去接它呢！ 【出示“送——接”】它们是一对反义词。 从这段话中，你还能感受到小树怎么样？ （热情、友好 ）生谈感受并有感情地朗读。 热情的小树可爱的小鸟第一次见面就成了好朋友，真是一见如故啊！ 【板书：一见如故】 （ 3）多么热情友好的小树啊，我们一起读。 【过渡】你还能从哪儿看出他们成了好朋友？ 3、学习第三自然段 （ 1）生读相关语句。 【出示】哪个词最能看出来？（天天）还有一个字也能看出来，哪个 字？（陪）。 指名读第一句话 小树天天来陪小鸟，他俩成了形影不离的好朋友。 【板书：形影不离】 （2）小鸟跟着小树去了 ——（引读） （3）说话练习：小鸟跟他去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西呢？ 【出示一幅图，给出句式】指名说话。 学生发挥想象自由说。 （4）小鸟跟着小树去了这么多地方，看见了这么多有趣的东西，你想 他们在一起生活的怎么样？ （快乐、开心、幸福??…）学生谈感受并带着自己的体会读第三自然段。 让我们一起分享他们的快乐，齐读。 、小树不仅长得美，他还那么热情友好，因为小树的热情友好，使小 鸟增长了许多知识，他们天天在一起，成了一对形影不离的好朋友， 相处得多快乐呀！可是再好的朋友，也有分开的一刻，终于有一天， 小鸟长大了，它不得不与小树告别，它会说什么？ 师创设情境让学生想象说话。 这个告别的场景，你能用一个词来说吗？（依依不舍、不肯离去） 【板 书：依依不舍】 齐读第四自然段，想象它们分别时的样子。 【根据学生朗读的情况进行 指导】 、在它们分开的日子里，各自又发生了许多事情，可是作者没有写出 来，是用什么来告诉我们的？（省略号） 6、到现在为止，小鸟知道小树是谁吗？小鸟和小树之间还将发生什么 故事？结果又是怎样的呢？课后读一读课文的 5-9 小节，我们下节课再 讨论。 三、生字教学 1.陪 区分：赔 培 倍 部 23.会走路的树 形影不离 依依不舍