梅州市培英中学高中职务培训项目校本研修计划.docx

梅州市培英中学高中职务培训项目校本研修计划 一、学校学生培养现状分析 高考学科 因为受传统教育思想的限制，现阶段高中的水平培养状况不尽人意，中学教师更是认为实践力培养受到安全、经费、时间等方面制约,这无疑将防碍核心素养培养的实施。现阶段学生对核心素养的了解还远远不够,对核心素养的构成要素和学科的特点的理解比较模糊,其中有学生认为高考学科不具有实践性的特点。此外,部分学生对实践力的特征不能全部了解,对实践力有何作用的理解也相对较低,对实践力培养方式也存有错误理解。而合作学习、课外作业的次数在不同学校不同年级差异较大。 非高考学科 音乐、体育、美术等科目虽然不是高考学科，但却是学生全面发展不可或缺的一环。全面发展能够使学生具备良好的心理健康调节水平，现代的社会，各方面的压力很大，若不具备良好的自我调节水平，会产生各种心理疾病，这就要求每一个个体都要具备健康的心理调节水平，增强自身的社会适合水平，才能更好地适合社会。 学校校本教研基本构想 学校展开“主题式”“专题化”“课例+”教研活动，以教师为研究主体，以学生为研究对象，针对教育教学中普遍存有的典型问题实行探究，并即时梳理和总结，生成有效的教育教学措施。创新型教研方式使教研活动焕发新的生机，促动教师专业成长，形成“人人参与、共同研究、合作攻关”的格局和浓厚的校本教研文化氛围。 学校校本研修行动计划 领导小组 组 长：王雪均 副组长