华侨中学校本研修计划.docx

附件一：校本研修计划模板 华侨中学高中职务培训项目校本研修计划 一、学校学生培养现状分析 高考学科 《中国学生发展核心素养》指出“学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键水平”。《关于深化教育体制机制改革的意见》意见提出“要注重培养支撑终身发展、适合时代要求的关键水平”。 华侨中学各高考学科在“学生发展核心素养和关键水平”方面都存有着问题，下面就语文、英语、地理课为例谈谈： 我们应该通过语文学科教学实践培养三个关键水平：1、读：语文教学之本 语文课的第一要务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径。2、思：语文教学之魂 语言作为“思想的直接现实”（马克思语），是人类用以实行思维活动、表达思维成果的载体。3、写：语文教学之根 作为高级言语形式，文章的写作需要一个从模仿到创造的发展过程。通过此过程能使学生在最短的时间获得较多的写作知识，有利于学生写作知识的快速掌握。注重培养学生的思维水平理应成为语文课堂教学实施素质教育的基本点和着力点。 正引导学生掌握关键水平,提升学生的综合英语素养,是高中英语教学过程中的一个重要的任务。但是,在高中英语课堂上,培育学生的关键水平并不是一项简单的任务,同时,很多一线的教师也在培育学生的关键水平的过程当中走了很多弯路。还有很多教师认为培养学生的关键水平过于抽象,不知道在教学过程中应该如何