罗湖区教育科学规划方案立项课题中期调查报告书.docVIP

罗湖区教育科学计划立项课题中期检验汇报书 课题名称 “体验式”学习和小学数学“图形和几何”教学融合研究 课题类别 课堂教学研究 课题主持人 彭美珍 所在学校(单位) 深圳市北斗小学 最终结果形式 结题汇报 课题编号 037 研究工作进展情况（已制订工作方案、调研计划、实施情况、未来拟开展工作、存在问题，能否按时完成研究计划、经费使用情况等） 课题经11月立项开始，一直按部就班依据课题计划开展各项研究。具体研究步骤以下： 第一阶段关键研究内容以下： 1）建立健全理论学习研究制度，主动组织并开展学习研修活动，不定时组织试验老师进行老师培训； 2）主动落实开展体验式学习和“图形和几何”教学融合各内容模块小课题研究，以小课题研究促进大课题研究。 3）主动探索并做好体验式学习和小学数学“图形和几何”教学融合模式实证研究，组织并和试验老师共同研讨实践方法，并在实践中思索和总结，形成案例集。 4）常常组织 “科研沙龙”，讨论研究中迷惑和困难并立即处理。 5）认真开展老师教学案例和教育叙事研究，为后续结题工作做准备； 6）开展多个形式研究活动，严格整肃科研纪律，改善科研气氛，提升课题研究水平 已完成具体研究工作： 1)每个年级试验老师依据本学期“空间和几何”相关教学内容开展“体验式学习”和“图形和几何”内容教学融合小课题研究，积累相关经验和资料。 2)试验老师最少上相关内容研讨课一节，把课例录制成光盘。 3)课题组组员开展研讨活动，帮助试验老师备课、磨课、评课，拍照存相关资料。 4)上研讨课老师上交教学设计、反思、论文等材料留底。 5)试验过程中设计体验活动、体验表格、学生反馈等一手资料拍照留底。 6)试验老师把自己相关试验材料上传到罗湖教科研网站上本课题目录下。 本课题拟形成以下多个见解： （1）有效“图形和几何“学习不是教育传授性，而是经历体验性； （2）创设有效体验式学习活动有利于提升“图形和几何”教学质量和学习效果； （3）体验式学习和“图形和几何”教学有效融合有利于培养学生空间观念、几何直观和推理能力，帮助学生愈加好利用“图形和几何”相关知识处理实际问题。 接下来将开展第二阶段研究，在第一阶段研究基础上继续深入探讨研究，关键研究内容是： 1、“体验式学习”和“平面图形认识”、“立体图形认识”、“图形测量”、“图形运动”、“图形和位置”各图形和几何具体知识板块教学融合 研究； 2、“体验式学习”在“图形和几何”教学中有效体验模式研究； 3、怎样评价“体验式”学习“图形和几何”教学质量和学习效果研究； 在课题研究过程中存在问题：课题研究实施关键组员大部分是年轻老师，现有观念新轻易上手优点，也有经验不足缺点；全部是一线上课老师，工作量大，任务重，研究过程也会加重了老师们负担。尽可能努力争取按课题计划时间完成研究计划。课题经费使用符合财务制度，不违反相关文件精神。不过课题经费使用审批比较麻烦，期望能有更有效报批审批制度。 二、1—2项代表性结果介绍（基础内容、学术价值、社会影响等） 类型 内容 获奖项目 等级 获奖人 课例 《认识周长》 新媒体新技术创新教学 国家级二等奖 林洁璇 《长方体表面积》 广东省“优课” 省级 候婧君 《什么是周长》 罗湖区录像课比赛 区一等奖 林洁璇 《轴对称再认识》 罗湖区录像课比赛 区二等奖 徐 铭 微课 《比周长》 深圳市微课比赛 市三等奖 林洁璇 《画垂线处理实际问题》 深圳市微课比赛 市二等奖 林洁璇 《认识底和高》 深圳市微课比赛 市二等奖 林洁璇 《画垂线处理实际问题》 罗湖区信息节微课比赛 区特等奖 林洁璇 《平行四边形面积》 罗湖区信息节微课比赛 区一等奖 林洁璇 《探究平行四边形面积》 罗湖区信息节微课比赛 区二等奖 候婧君 课题 “体验式”学习和“千克和克”教学整合研究 罗湖区第一届智慧杯小课题 关键课题一等奖 林洁璇、候婧君 “体验式”学习和“长方体表面积”教学整合研究 罗湖区第二届智慧杯小课题 关键课题 林洁璇、候婧君 “体验式”学习和“周长”教学整合研究 罗湖区第三届智慧杯小课题 已申报 林洁璇 “体验式”学习和图形位置教学整合研究 罗湖区第三届智慧杯小课题 已申报 候婧君 三、教授意见摘录（召开了中期检验会填写；就课题研究需要注意问题和怎样深化研究提出提议） 1、课题研究能按着课题计划进度逐步进行，开展顺利； 2、对于“体验式”学习图形和几何研究，老师怎样设计有效“体验式”活动？学生怎样落实“体验式”学习？老师提供怎样教具、体验环境，学生利用什么样学具进行体验才会愈加有效？这些问题在研究过程有探讨价值，需要试验老师们深入思索研究； 3、在第一阶段研究