【突破“气压带和风带”教学瓶颈三步曲】气压带和风带.docxVIP

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2020-12-12 发布于天津
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【突破“气压带和风带”教学瓶颈三步曲】气压带和风带.docx

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普通高中课程标准实验教科书人教版地理必修第二单元第二课气压带和风带是教学的重点和难点也是高考的考点突破气压带和风带教学瓶颈具有重要意义导入新课良好的开端意味着成功的一半结合本节课的知识点精心设计带有悬念的问题进入本节课的学习能激发学生学习的求知欲一历史回眸年日本搞了一次风战根据日本军事气象学家荒川秀俊的建议制作气球风船使用定时装置携带燃烧弹从高空两三天飘到美国后降落使得美国森林大火此伏彼起美国政府莫明其妙防不胜防思考日本的气球是如何飘到美国的带着问题请同学进入我们今天的发现之旅二温故而知新一一气

普通高中课程标准实验教科书人教版《地理必修I》第二单元第二课“气压带和风带” 是教学的重点和难点，也是高考的考点，突破气压带和风带教学瓶颈具有重要意义。导入新课良好的开端意味着成功的一半，结合本节课的知识点精心设计带有悬念的问题进入本节课的学习，能激发学生学习的求知欲。（一）历史回眸 1942 年，日本搞了一次“风战” 。根据日本军事气象学家荒川秀俊的建议制作“气球风船”，使用定时装置携带燃烧弹从高空，两三天飘到美国后降落，使得美国森林大火此伏彼起。美国政府莫明其妙，防不胜防。思考日本的气球是如何飘到美国的？带着问题请同学进入我们今天的发现之旅。（二）温故而知新一一气压