三年级下册英语教案Unit1PartALet’sspell人教(PEP).docxVIP

Part A Let ’s spell 教学导航 一、教学目标 1．通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，帮助学生归纳字母 a 在单词中的发音规律。 2．通过学习，掌握 cat、 bag、 dad、 hand 的发音和词义，并能书写。 3．通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。 二、教学重点、难点 1．学习归纳字母 a 在单词中的发音。 2．根据字母 a 发短元音的规律，试读新单词。 三、教学准备 1．教学视频和音频。 教学课件和教学图片。 3．四线三格黑板贴条。 教学过程 Step 1：  ReviewLead in(  复习导入) 1. 教师准备  A 部分  Let ’s chant  视频。 教师播放视频，和学生一起跟着节奏，配着动作表演。 2. 教师准备  26 个字母的  phonics song。 教师播放歌曲，和学生一起感受字母发音，给本节课预热。 3．教师展示苹果的图片，引导学生说出 apple, 并在黑板写下，让学生发现单词中 Step 2： PresentationPractice( 新课呈现 当堂操练 )  a 发什么音。 1．词汇呈现 教师同时呈现 cat、 bag、 dad、 hand 的单词和图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的结构 特点，如四个单词中都含有字母 a。 听音跟读 教师播放录音，让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。 3．观察总结 教室前放三把椅子，分别贴上标签 beginning、 middle 和 end, 每组派一名学生根据教师读出单词的 某个音素判断该音素在单词中的位置，并坐在相应的椅子上。如教师说 “Cat. Where is the sound /k/ in cat? Beginning, middle or end? One, two, go ！ ”，最快坐到第一把椅子的学 生获胜，该组得分。通过这个拆音活动，学生小组讨论、思考并归纳出四个单词中的字母 元音/? /。  a 都发短 4．强化训练 地上放三个呼啦圈，每组派三名学生分别站在呼啦圈后面，教师分别悄悄地告诉每人一个音素，如 第一个 /k/, 第二个 / ? /, 第三个 /t/，三人走进呼啦圈内并逐一读出各自的音素。三人共同把三个音素拼成单词，一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词，其他同组学生各自根据读音找到相应的单词卡片 (学生卡片 )，顺利完成，该组得分。通过这个拆音活动，让学生学会拼读单词，强化本节课核心音素的训练。 5．课本处理 教师播放课本语音歌谣， 学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，重点感受字母 a 的发音。 学生在小组内试读课本 Read, listen and circle 中的单词，然后教师播放录音，学生圈出听到的单词。 教师播放 Listen and write 录音，学生听着录音描红单词。 教师在黑板上的磁贴里规范书写单词，为学生做好示范。 Step 3： ConsolidationExtension( 巩固 拓展 ) 教师在课件上呈现更多的新单词， 让学生根据字母 a 在单词中的发音规律，  试读这些新单词。 例如： hat、 and、 fat、 cap、 map、apple 等。 Step 4： Summary(  小结 ) 本课我们重点学习了字母  a 在单词中的发音，即短元音  / ?  /；另外我们还学习了单词  cat、 bag、dad 和 hand 的基本书写。 Step 5： Test(当堂微测  ) 选出下列画线字母发音为  / ?  / 的单词。 A ． Canada B． China C． cat D ． bag E．dad F． panda G．cap H． hat / ? / ________________________________________ Answer ： C D E G H Step 6： Homework( 作业 ) 1．用拼读法朗读 Let ’s spell 部分的单词。 在四线三格本上将 cat、 bag、hand 和 dad 四个单词各写四遍。 3．完成本课时的配套练习。 4．预习 Part B Let’s talk 。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school! Part A Let ’s spell a / ? / cat bag dad hand 教学反思 1．亮点：本课时主要学习元音字母 a 的发音规律。教师通过让学生跟读单词、拆音活动等，让学 生通过发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结出字母 a 在单词中发短元音 / ? /的规律。 2．不足之处：学生在拆音活动中对音素判断不准，以至于在活动中用时过长。 3．教学建