三年级下册科学教案4.植物结果了苏教版.docxVIP

4． 植物结果了 【教学目标】 科学知识： 1．知道果实的特征。 2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。 3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 科学探究： 1．通过整理和交流种植记录表， 回顾植物的生长过程， 找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。 2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。 科学态度： 1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。 2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。 科学、技术、社会与环境： 1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。 【教学重点】 通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。 。 【教学难点】 能够利用果实的特征辨别果实和非果实。 【教学准备】 教师材料：观察记录表、课件、视频。 学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。 【教学时间】 课时 【教学过程设计】一、导入新课 1．教师携带 2 株学生栽种的西红柿进教室。 2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚 见到它时，它是什么样子的吗？（种子） 3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你 都知道了些什么？ 4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花?? 5． ：今天，我 的西 柿要 大家 学 有关的知 ，会是什么呢？ ［ 意 ：通 展示学生栽种的西 柿，引起学生的 趣，吸引学生的关注。通 展示 醒学生的前知 ，展开接下来的学 。 ］ 二、西 柿种植 察活 交流 会 1． ：同学 ，你 得第一次 到西 柿的 候它 什么 ？它 在 什么 ？ 2．学生描述西 柿 去和 在的 子，教 适 出示学生拍 的西 柿照片 助其描述。 3． ：从同学 的描述中，我感受到了同学 看着西 柿一天天健康 大的欣喜和自豪。 那么，在西 柿 大的 程中，有哪些瞬 你 得很有 念意 呢？ 展示你的 察 ，和同学 一起分享吧！ 4．学生展示 察 ， 种植 程中的重要 刻：播种、 芽、 叶、开花?? 5．教 利用信息技 ，展示多位学生 察 ，适 指 学生使用科学 言 行 和交 流。 6．提 ：从同学 的 察 中，你 找到了什么共同点 ？ 7．学生 察 ，思考并 言。 8．教 出示 ：西 柿的生 程、黄瓜的生 程。 9．提 ： 两种植物的生 程有没有共同点？ 10． 生共同小 ：植物通常会 由种子萌 成幼苗，再到开花、 出果 的 程。 ［ 意 ：通 交流 会，了解学生种植 察活 的开展情况； 合信息技 用， 予学生充分展示自己 察成果的机会，有助于提高学生用科学 言与人交流和沟通的能力， 提高学生的 察能力，培养 察、 植物的情感。 ］ 三、 植物的果 1．提 ：我 的西 柿开花之后会怎 呢？（ 果）你知道西 柿的果 什么 ？ 2． ：老 今天不 来了同学 种出来的西 柿， 来了和它大不一 的黄瓜。同学 来找一找， 的西 柿和 的黄瓜之 ，有没有什么共同点？ 3．教 指 学生用小刀小心切开西 柿和黄瓜的果 ， 察它 的内部 构。 4．学生 行 ，仔 察，小 内交流 察到的 果，班 内 。 5．学生小 ：西 柿和黄瓜的果 都有外皮（果皮） 、果肉（可能出 ）和种子。 6．教 出示花生果 片，提 ：花生的果 也具有 些 构 ？ 7．学生 察，修正 ：植物的果 一般由果皮和种子 成。 8．出示 片，学生辨 ：哪些是果 ？哪些不是果 ？ 9．出示视频：果实的结构。 ［设计意图：通过设置简单的解剖植物果实的实验，让学生直接观察到不同植物果实在结构 上的共同点。通过出示不同植物的果实，引发学生认知上的冲突，在观察、思考和归纳中不 断修正自己的结论，培养学社良好的科学探究习惯。 ］ 四、了解植物的作用 1．提问：刚才在汇报果实的共同点时，很多同学说了“能吃” 。当然，大部分植物的果实是 可以吃的，那我们可不可以说，我们吃的都是植物的果实呢？ 2．出示课本上图片，提问：这些我们食用的植物都是植物的果实吗？如果不是，它又是植物 的哪个部分呢？ 3．学生根据果实的特征进行判断。 4．师生共同小结：我们平时吃的植物并不都是它的果实部分，部分植物的根、茎、叶、花也 是可以食用的。 5．提问：植物除了可以用来吃，还有什么作用？ 6．学生联系生活经验，发言回答。 7．出示视频：植物的作用。 8．小结：植物在我们人类生活的各个方面都起到了重要的作用，更是人类在地球上得以生存 的基础，我们应该从身边点滴做起，保护植物，保护环境。 ［设计意图：通过学生课堂所学的知识，引导学生