五年级数学上册教案-5.2.4 相遇问题15-人教版.docVIP

学科 数学 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 《相遇问题》 教学目标 让学生在用方程解决行程问题、工程问题等一系列实际问题中，掌握用ax+bx=c的等量关系解决问题，体会数学的模型思想。 重难点分析 重点分析 相遇问题比较抽象难理解 难点分析 学生不容易理解题目中各数量之间的关系 教学方法 1、让学生感受画线段图可以更直观、清晰地分析数量关系 2、渗透数形结合的数学思想 教学环节 教学过程 导入 （一）复习旧知 1、回顾路程、时间、速度三者之间的关系 【设计意图：通过复习这三个数量之间的关系为本节课的学习打下基础。】 2、思考：关于相遇，你们是怎么理解的呢？ 【设计意图：如果说两人同时出发直到相遇,说明了什么? 得到两人所用的时间相同.】 知识讲解 （难点突破） 1、出示书上的情境图 淘气家到笑笑家的路程是840m，两人同时从家里出发，淘气步行的速度为70米/分，笑笑步行的时间是50米/分， 我们先来解决第一个问题：估计两人在何处相遇？说说为什么？ 因为淘气步行的速度快，笑笑步行的速度慢，所以估计两人会在邮局附近相遇。 再引入第2个问题：淘气和笑笑出发后多长时间相遇？ 2、用线段图表示刚才演示情境，并写出等量关系。 （1）师：同学们，如果让你们用画图的方式来表示刚才演示的过程，会不会？ 通过观察我们可以得到什么？ 生：淘气走的路程+笑笑走的路程=总路程 我们知道 速度×时间=路程 所以又可以写成 淘气的速度×时间+笑笑的速度×时间=总路程 【设计意图：借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中发挥着重要作用。画图是学生分析数量关系的一种重要图形表征方式。画图是一种策略，让学生尝试用图来表示数量关系，是学生学习的一种需要。因为它是帮助学生理解数量关系，体现数形结合的观点。通过画图，学生能直观地看出“淘气走的路程+笑笑走的路程=总路程”这一数量关系，从而加深对题目数量关系的理解。】 3、列方程解答。 解：设出发后x分相遇，那么淘气走了70x米，笑笑走了50x米。 70x+50x=840 120x=840 X=7 答：出发后7分相遇。 师：像这样两人对走，在途中交接的情形，就是今天我们要研究的内容-----相遇问题 课堂练习 （难点巩固） 能根据速度、时间、路程的数量关系列方程解答相向运动中求相遇时间的实际问题，提高用方程解决简单实际问题的能力。 小结 回顾过程: 师：让我们回顾一下，刚才我们是怎样列方程解决这个问题的？ 列方程解决问题的步骤： (1)、根据题意寻找等量关系 (2)、根据等量关系列方程 (3)、解方程 (4)、核查结果是否合理 画线段图可以帮助我们理解相遇问题的题意，从而顺利的解决问题。 【设计意图：回顾列方程解应用题的一般步骤，帮助学生建构系统化知识体系，提高学生熟练运用所学知识解决问题的能力。】