初中数学三角形全等教案讲义.docxVIP

1.4全等三角形 教学目标 ?知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； ?知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等; ?能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边. 教学重点 全等三角形的性质? 教学难点 找全等三角形的对应边、对应角. 教学过程 一、三角形全等的概念 如果我们把两张纸重叠起来，同时得到两个三角形,你能发现这两个三角形有什么特征吗? 如果我们把两张纸重叠起来，同时得到两个三角形, 你能发现这两个三角 形有什么特征吗? 我们发现：这两个三角形的形状、大小完全一样，我们把这两个图形放在一 起，他们能够完全重合，像这样的图形，我们就称为是全等形 概括全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形. 能够完全重 做一做合的三角形叫做全等三角形? 做一做 将厶ABC沿直线BC平移得△ DEF将厶ABC沿BC翻折180°得到△ DBC将厶ABC旋转180°得厶AED 甲乙 甲 乙 议一议：各图中的两个三角形全等吗? 不难看出厶ABC^n^ DEF △ ABCffiA DBC △ ABC^P^ AED都是全等三角形.我们 把两个三角形全等记作：△ ABC^A DEF △ ABC^A DBQ △ ABC^ △ AED (注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上) 启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没 有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形全等，这也是我们通过运动的方法寻 求全等的一种策略. 二、三角形全等的性质 想一想 甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角 呢？引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系) 全等三角形的性质： 全等三角形的对应边相等、对应角相等. 例1:如图，△ OCA^A OBD C和B, A和D是对应顶点，？说出这两个三角形中 相等的边和角. 例2:如图，已知△ ABE^A ACD / ADE=/ AED / B=Z C, ?指出其他的对应边 和对应角. 小小技巧根据位置元素来找：有相等元素，它们就是对应元素,?然后再 小小技巧 根据位置元素来找：有相等元素，它们就是对应元素, ?然后再 依据已知的对应元素找出其余的对应元素?常用方法有: 全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边. 全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角. 例3:已知如图厶ABC^AADE试找出对应边、对应角.（由学生讨论完成） 课内练习题 1 如图，已知△ ABC^A DCB且 AB=DC则/ DBC等于（ ） A.Z A A.Z A B ./ DCB C ./ ABC D . Z ACB 2 .已知△ ABC^A DEF AB=2, AC=4, △ DEF的周长为偶数，贝U EF的长为（ ） （第 1 题）5 （第 1 题） 5 D . 6 已知△ ABC^A DEF Z A=50,Z B=65 , DE=18cm,则Z F=___°, AB= m. 如图，△ ABC绕点A旋转180°得到△ AED则DE与BC的位置关系是 ，数量 关系是 关系是 . 把厶ABC绕点A逆时针旋转，边AB旋转到AD,得到△ ADE用符号“也”表示图中与△ ABC 全等的三角形，并写出它们的对应边和对应角. 全等的三角形，并写出它们的对应边和对应角. 如图，把△ ABC沿 BC方向平移，得到△ DEF 求证：AC// DF AE7.如图，△ ACF^^ ADE AD=9, AE=4,求 DF的长. A E 全等三角形的判定（SSS） 故 做1、只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等） ,?你可以画出多少三 角形呢？画出的三角形一定都全等吗？ 2、给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等 吗？分别按下列条件做一做. 三角形一内角为 30 °，一条边为3cm. 三角形两内角分别为 30°和50°. 三角形两条边分别为 4cm 6cm. 学生分组讨论、探索、归纳，最后以组为单位出示结果作补充交流. 结果展示: 1 .只给定一条边时: 只给定一个角时: 2 .给出的两个条件可能是：一边一内角、两内角、两边. 4 cm6cm4ci6cm 4 cm 6cm 4ci 6cm 可以看出来当只给出一个条件或两个条件时， 我们不能保证画出来的三角形都是全等三 角形，那么如果给出来三个条件时，又会有怎样的结果呢？ 给出三个条件时有下面四种情况：三条边、三内角、两边一内角、两内角一边，我们先 来探索第一种情况? 做一做请按照下面的方法，用刻度尺和圆规画△ 做一做 请按照下面的方法，用刻度尺和圆规画△ DEF使其三条边分别为 1.3cm, 想一想 想一想 1.9cm, 2.5cm. 画法：1、画线段 EF=1