北京版语文必修一第1课《范爱农》word教案.docxVIP

《范爱农》教学设计 一、概述 《范爱农》是北京版高中语文教材《阅读和写作》（必修一）的第一篇课文。选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。本课的重点在于把握作者的感情脉络，了解课文组材与剪材的特点，引导学生深入理解课文及人物的思想情感。 本课需用时间为 3 课时。 二、教学目标： 知识和能力：了解本文通过几个片段叙述人物一生的方法，了解人物的特点及情 感。 过程与方法：利用课文旁批引发思考，根据注释了解背景，通过阅读《在酒楼上》 和《孤独者》深入了解人物。 情感态度和价值观：把握作者的感情脉络，探讨范爱农的人生悲剧的意义及其成因，触摸范爱农及作者鲁迅的内心世界。 三、学习者特征分析 1．刚刚升入高中的学生对高中教材有新鲜感和陌生感，教师要善于引导，保持学生学习的积极性。 2．学生对较复杂的记叙文学习并不多，本文的写作年代又比较久远，因此学习起来有一定困 难。 3．学生可以上网查找一些资料。 四、教学策略选择 主要运用讲授式、讨论式的方式。培养学生的自学能力。 五、教学环境和资源准备 教学环境：多媒体网络教学教室。 资源准备：教学所用的PPT 课件，学生用的网络课件、课本。 六、教学过程 （一）、预习阶段 1、通读全文，梳理字词。 2、搜集与《范爱农》有关的背景资料。 3、通读旁批，提出问题。 （二）、课堂教学 第一课时 1、评点学生预习作业，针对问题进行修正。疏通文字。 2、交流搜集到的与《范爱农》有关的背景资料，介绍《哀范君三章》。 1） 绍兴起义 2） 辛亥革命 3） 徐锡麟、秋瑾、王金发 3、具体研读 :作者围绕范爱农一共写了几件事 ?学生对事件进行概括。 四件事：同乡会争执、酒楼叙旧、报馆案风波、范爱农之死。 4、深入思考：报馆案风波与范爱农并无直接关系，为何要写？ 1） 展现范爱农的真实生活环境。 2） 为“同乡会争执”中范爱农的冷峻作解释。 5、布置作业：概括范爱农的性格；回忆比较《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》与本文传递出的情感有什么不同。 第二课时 1、通过一、二、四件事讨论范爱农的性格特点，抓住他的“冷”与“热”。 “冷”：外表冷，冷静理智，对问题认识深刻，态度决绝。 “热”：内心热，对朋友情感深厚，对社会有极大热情。 通过具体语句研读：学生读课文，说理解。 2、深入思考：四个事件分别发生在什么历史时期？历史背景对于我们理解范爱农 有什么意义？你认为范爱农之死是自杀还是误伤？ 事件 时期 同乡会争执——绍兴起义 酒楼 叙旧——革命前夕 报馆案风波——绍兴光复 范爱农之死——革命后第二年 当时社会与生活境遇已不容他存在，他的决绝性格也不会与社会妥协。 3、鲁迅是怀着什么样的心情记叙范爱农的？他对范爱农的情感有什么样的变化过 程？结合事件分析。 事件 情感 同乡会争执——厌恶 酒楼 叙旧——熟识 报馆案风波——牵挂 范爱农之死——自责 把握作者的感情线索，让学生感受到鲁迅与范爱农的友情，让学生更深入地理解范爱农。 4、布置作业：课外阅读《在酒楼上》和《孤独者》，深入了解人物。 第三课时 1、学生针对旁批质疑，讨论释疑。 （1） “照例”一词是褒是贬？（贬） （2） 范爱农的话是针对发电，还是针对鲁迅？（更多地是针对鲁迅） （3） 怎样理解“要革命，首先就必须将范爱农除去”？（表现鲁迅对范爱农的厌恶程度之深，同时也反映了当时鲁迅的意气用事，不冷静。） （4） 期待看到什么？实际又看到什么？（期待的是“天翻地覆慨而慷”，实际看到的是“换汤不换药”，“新瓶装旧酒”。） （5） 范爱农哪里没变？哪里变了？（变：勤快了，不大喝酒了，没工夫谈天了 ——精神面貌变了。没变：穿戴没变，内心的爱国热情没变。） 2、学生交流体会。 3、本课小结。 七、教学评价 本课作为高中语文起始课是有难度的。教师精选预习和思考题，认真检查学生预习情况，培养学生自主学习的积极性，进而提高学生的深入思考和理解鉴赏能力。 相信学生通过本课的学习，会发现一个与自己以前的理解不同的鲁迅，也会发现与以往不一样的语文课。