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当前中学语文课堂教学存在的主要问题及对策 新课程实施以来，我到不少区县听了课，看到了中学语 文课堂发生的变化，也发现了不少问题。我和同仁对中学语 文新课程实施中存在的问题进行了梳理，这些问题主要是： 对语文学科的性质缺乏基本的把握。不能处理好教学的三维目标中的三个维度之间的关系，将人文性和工具性对立起 来，将知识和能力分割开来。片面认为强调基础知识、基本 技能就是走老路；注重人文精神的培养就是新课程。如对课 标要求的一些只学不考的知识，因为不考就不学，少讲成了 不讲。教学只注重迁移拓展和模仿一些新的教学形式，而对 文本的解读、语言的品味、写法的探究只是蜻蜓点水，一笔 带过。 新教材的灵活性大，给教师创造性地使用教材以很大的空间，但一些教师在教学中没有体现出对教材使用的灵活性和创造性，一些灵活的教学内容，如学生对教材的独特感受，就是增加几种名家的感受；阅读拓展题解答方法，就是课文理解加上几句设置好的套话；话题作文的写作，就是编一个与话题相关的故事，等等，又成为新的僵化的形式和教条并要求学生掌握。这些都是与新课程的理念和教学的三维目标相违背的。 在一些地方，教学方式依然陈旧，教学中存在“穿新鞋走老路”的倾向。由于语文学习是母语学习，而母语学习主要 第 1 页 是靠习得， 又由于语文课程是有丰富人文内涵的课程， 因而， 语文课程标准十分强调对语言材料的感悟和体验，而一些教 师却违背母语