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六年级上七单元作文 六年级上册第七单元作文 100 字——保护动物 六年级上册第七单元作文 100 字——保护动物 利津实验二校二年级三班徐鹏辉 有一天，我在放学的路上走着，忽然，看见一只小鸟的翅膀受伤 了。 我把小鸟抱回了家，回家后，我用纱布给小鸟包扎伤口。 几天过去了，小鸟的翅膀好了，我让它在天上自由的飞翔。 指导教师崔梅茹 六年级上册第七单元作文 100 字——保护动物 赵一鸣 春天，万物复苏，百鸟争鸣，柳绿花红。小龙从补习班回家。 小龙路过绿绿的草坪，突然，小龙在草坪上看见一只小鸽子被猎 人打中了，小龙把受伤的小鸽子带回家了。 小龙请了几天假，精心照料鸽子。小鸽子的伤很快好了。 小龙把小鸽子放走了，心中依依不舍地向小鸽子挥手。 指导教师崔梅茹 六年级上册第七单元作文 100 字——保护动物 利津实验二校二年级三班刘文浩 有一天放学后，我走在路上，突然看见一只手上的鸽子。 鸽子嗷嗷的叫着，我听见了鸽子的叫声，就把鸽子带回了家。 我给鸽子包扎完了伤口，鸽子飞走了，我高兴的笑了！好像鸽子 也笑了，还好像在跟我说再见呢！ 指导教师崔梅茹 六年级上册第七单元作文 100 字——保护动物 崔笑妍 今天，卡罗尔在放学的路上，突然，发现了一只鸽子被老鹰啄伤 了，疼得叫了起来。卡罗尔仔细看了看鸽子受伤的地方。 卡罗尔就捧着鸽子回家了。他给鸽子治伤，细心照顾鸽子休息。 过了几天，鸽子的伤养好了，卡罗尔拿着鸽子来到河边，放走了 鸽子，鸽子就在天上自由自在地飞翔。 指导教师崔梅茹 六年级上册第七单元作文 100 字——保护动物 有一天，我看见有人捕捉蜻蜓。我就是叫他不要捕捉，说：“蜻 蜓是有益的动物，会捉蚊子，保护庄稼。” 人教版七年级上册六单元作文：“神创论”可以休矣（ 2） 小时候，我最崇拜的人物有两个：一个是开天辟地的盘古，一个 是造人的大神女娲。我常常梦想，如果我能有他们那样的本领，该有 多好啊！ 但从我上学后开始，这两位大神在我心目中都失去位置了。原因 是，我知道了天外有天：即我们头顶上的东西是大气层，而大气层上 又是宇宙，哪里有什么天宫呀，极乐世界呀，更别提什么盘古、女娲 而且，在我上三年级时，书上的神话故事更令我啼笑皆非：西方 也有耶和华上帝造人的传说。同样是人，难道是分别由两个神创造出 来的？ 在古代，科学不发达，我们祖先无法知道人的来历，于是便借助 幻想，编造了一些所谓的事实，来迎合人们的好奇心和求知欲。而在 科学高度发达的今天，无数的事实告诉了我们，人是由古代类人猿进 化而来的。达尔文的进化论可以有事实来作依据， 而神话呢？它的依 据何在？可以看出，神话传说在早期人类的头盖骨化石面前， 显得苍 白无力。但为什么，现在还有些人死守着传说的那一套不放？我们头 顶是宇宙，没有空气，甚至连起码的微生物也没有，大神女娲、耶和 华上帝从何而来？这不是前后矛盾吗？ 神创论已经站不住脚跟了，因为它是错误的。科学已经使它的真 面目败露。 神创论可以休矣！ 如果你是一只动物，却遭到了人类的猎杀，你会怎么想，你愿意 吗，你愿意被猎杀吗？你绝对不愿意，有些人说：“我又不是动物。” 但你们有没有想过动物们会怎么想吗？现在人类大量捕杀动物， 动物 会甘心吗？不，不会，永远不会。它们不愿意死在人类手里。它们愿 意被你们猎杀吗？不，它们有一千个不愿意，一万个不愿意，一亿个 不愿意 有些人虽然知道怎样去爱护动物，可是他们只会假惺惺地去教育 别人，而自己却照样破坏环境，照样兴致勃勃品尝野味。就拿印度洋 毛里求斯群岛上生活的渡渡鸟来说，由于它身上的肉鲜美无比，所以 遭到当时人类的大量捕食，在十七世纪就已告灭绝。但是如果当时人 们有动物保护意识的话，就不会造成渡渡鸟的灭绝。 还有鲸，鲸不是让你们随意捕杀的，鲸是被杀掉一头就死一头的， 不像小鱼小虾那样多，如果我们把鲸杀掉了，那我们的子孙后代，他 们不是看不到鲸这种动物吗？ 现在，有些动物已经灭绝了，鳄鱼虽然凶猛，但人类更凶猛。就 是因为有些动物身上的器官具有突出的经济价值，由此成为被人类掠 夺利用的对象，成为动物灭绝的主要因素。鳄鱼长着锐利的牙齿，和 硕大的食物胃口，我们都说鳄鱼可怕，但鳄鱼更怕人类，在人类的眼 中，鳄鱼皮可以制成行李箱，手提包，钱包，鞋等物品，所以鳄鱼， 现在已经成为快要灭绝的动物了。 《金色的脚印》，这篇文章讲了正太郎家捉来了一只小狐狸，两 只老狐狸想尽办法就救出小狐狸， 正太郎很同情小狐狸，他偷偷地给 老狐狸投送食物，于是，他们之间建立了亲密，信任的关系，后来两 只老狐狸救了正太郎，最后，小狐狸回归了大自然，两只老狐狸是多 么高兴！这篇文章赞美了人与动物之间互相信任，互相帮助，和谐相 处的美好关系，也展现了动物之间的浓浓亲情。我们就要向正太郎学 习，他帮助动物，动物也救了他，这样不是很好么