五年级数学上册教案-6.1 平行四边形的面积87-人教版.docxVIP

平行四边形的面积 教学内容 人教版数学五年级上册第六单元P87的内容 教学背景 本节课，是在学生掌握长方形面积的基础上进行的。平行四边形的面积与长方形的面积相比，学生理解起来有一定的难度，因此，我们要采用数学中的转化方法，把复杂的难题转化成已经学过的知识来解决问题，让学生体会转化这一数学思想方法，体会到成功的喜悦，从而激发学生强烈的学习数学的热情。 教学目标 知识与技能：通过探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，理解和掌握平行四边形的面积计算公式 过程与方法：经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。 教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。 教学难点：平行四边形面积计算公式的推导。 教学准备：课件、方格纸 课型和授课时数：新授课　1课时 教学过程： 一、情境导入 课件出示两个花坛。我们已经学会计算长方形的面积，如果要比较这两个花坛的大小，怎么办，谁有办法？ （可以计算平行四边形的面积） 引导学生说出可以用数格子的方法。 板书课题：平行四边形的面积 二、新课探究 1、用数方格的方法计算平行四边形面积。 课件出示方格，要求学生不足一格的按半格算，数一数，这个长方形和平行四边形的面积由几个小格组成？ （都是24格） 2、小组讨论：观察比较两个图形的关系，并完成表格，一个方格表示1平方米。提问：你发现了什么，平行四边形的底和长方形的长、平行四边形的高和长方形的宽它们有什么关系呢？ 学生1回答：平行四边形的底和长方形的长、平行四边形的高和长方形的宽分别相等，它们的面积也相等。 学生2回答：平行四边形的面积可以用底乘高来计算。 教师小结：同学们观察的很仔细。但是接下来我们要验证一下平行四边形的面积计算公式是不是底乘高。 （板书：平行四边形的面积＝底×高） 3、操作验证 我们可以用割补法来验证。 1、出示课件，把平行四边形变成长方形，要怎么做呢？小组讨论。 2、小组先研究解决方案，组员商议如何通过画一画，剪一剪等方法使平行四边形变成长方形。 3、出示课件，用课件演示的方法让学生进行观察，并进行思考：什么改变了？什么没有发生改变？原平行四边形和拼出的长方形有什么联系？ 4、提问：观察拼出的长方形和原来的平行四边形，你发现了什么？ （平行四边形的面积＝底×高） 引导学生用字母来表示：Ｓ表示面积，ａ表示底，h表示高，那么平行四边形的面积公式就是S=ah 三、巩固练习 出示例1：平行四边形花坛的高是6米，底是7米，它的面积是多少平方米？ 我们根据什么公式来列式计算，学生试做，并说说解题方法，指名板书。 S=a h S＝ 7 ×6 S＝ 42（平方米） 小结：今天我们学习了平行四边形的面积的计算方法，采用了割补的方法，用转化的方法把一个平行四边形变成一个长方形，从而推导出平行四边形的面积计算公式。在今后的学习中，我们要充分利用转化这一数学思想，从而能解决很多的数学问题。 板书设计： 平行四边形的面积 数方格　　　　　　　　　　　平行四边形的面积＝底×高 割补法　　　　　　　　　　　平行四边形的面积＝底×高 平行四边形的面积＝底×高 S=a h 作业布置：课本练习十九 课后反思：