三年级美术上册 教案 《11.留住秋天》湘美版.docVIP

湘教版义务教育教科书三年级美术上册第11课 教学目标： 1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。 2、观察树叶并联想，用树叶制作一幅树叶拼贴画，培养学生的的动手制作能力。 3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。 教学重点： 学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。 教学难点： 多角度观察一片或多片树叶，并运用不用的拼摆想象出不用的形象。 教学准备： 教师范画、希沃白板课件、手机、树叶、白胶、双面胶、剪刀、油画棒、水彩笔、勾线笔等。 教学过程： 一、课前交流： 师：现在是什么季节？你对秋天都有哪些了解？秋天最明显的变化是什么？你知道哪些关于描写秋天的诗词吗？ 二、导入 师：通过课前交流，我发现同学们对秋天都有一些了解。现在让我们再次感受秋天的美。 课件出示秋天的图片，教师旁白。 旁白：秋天来了，树木都换上了五颜六色的新装，有红的，绿的，橘红的，金灿灿的，各色树叶在阳光下，显得格外绚丽。秋天这么美，我们能把秋天留住该多好啊。 师：你有什么好办法吗？同学们的方法真多。（生说到用树叶时，问怎么收集树叶？引出德育爱护树木）你怎么想到用树叶呢？一叶知秋。这节课我们就用树叶来留住秋天。（张贴课题：留住秋天） 三、观察树叶并联想，学会拼摆的方法。 （一）单片树叶 1.枫叶（适时板书：形 色 叶脉） 看，秋风来了。树叶一片片飘落下来。有一片正好落在了老师的手里。（课件出示飘落的树叶，出示一片真实的枫叶。） 师：老师手里是什么树叶？什么颜色？它像什么？它的什么像手掌？换个方向它又像什么？？ 师：老师也想了几个形象。和你们想的一样吗？（课件出示其他联想） 2.椭圆形树叶 师：这片树叶，它像什么？换个方向又像什么？它还可以变成什么呢？谁有不同的创意？（课件出示其他联想） （1.2环节根据学生回答，适时板书形状、颜色、叶脉） 3.其他树叶联想： 师：这些树叶你喜欢哪个？它像什么？ 小结：通过多角度观察树叶的形状、颜色和叶脉，同学们联想出各种各样有趣的形象。大自然的树叶形状还有很多很多，我相信同学们每一种树叶都能想象出更多形象（板书：联想） （二）多片树叶联想 1.教师用魔术的形式展示拼摆。 师：你们想法这么独特，作为奖励，老师变一个小魔术。 2.学生尝试多片树叶联想和拼摆。 师：老师的魔术怎么样？其实这魔术很简单，只要两片或者两片以上的树叶，你也可以拼出很多形象。要不要试一试？ 课件出示两片银杏叶和几片辅助树叶。 师：这两片是什么叶子？它俩组合在一起可以变出什么？ 生说，上台尝试拼摆，可适当添加树叶，使图案更形象。教师引导更多想象。 小结：我们用多片树叶，运用不同的拼摆，变出来不同的形象。 3.通过观察，知道根据形象选择合适的树叶。 师：多片树叶还可以变成什么？我们来看一看。 先出示四张作品（以形状②颜色③叶脉④同样图案，不同拼摆）。你喜欢哪一张？为什么？ 小结：我们不止要拼出形象，根据形象，还要注意树叶的形状。颜色，叶脉，甚至同样的形状我们可以用不同的树叶拼摆。 （三）欣赏优秀作品，拓展想象思维。 师：树叶在艺术家手里又变成什么了呢？（课件出示更多作品） 解说：用树叶除了可以拼出小动物，还可以拼人物，风景，或者一个故事场景。 四、师示范制作方法。 1.师：欣赏了这么多优秀作品，你学会拼摆了吗？光拼也不行了，我们怎么才能把拼摆的图案永远留在纸上呢?（粘贴）方法得当。 师：我们通过联想，把树叶拼摆、粘贴在纸上，就变成了树叶拼贴画。（张贴“树叶拼贴画”） 现在老师就来完整制作一幅树叶拼贴画。边制作边解说。 2.让生说步骤，教师板书。（板书：构思～拼摆～修剪～粘贴～装饰） 五、学生创作。 师：我知道你们已经按耐不住了。 1.依旧是两人一组合作，运用拼摆、修剪、装饰等方法进行拼贴。 2.发挥你们的想象，大胆创作。 3.小提示：用剪刀时注意安全。垃圾入盒。所有材料都在盒子里。 开始你们都创作吧。 六、作品展示 我们的作品已经完成了，正好学校宣传栏要做一个“留住秋天”小型展示。 1.自评：六人大组为单位，根据你们组的三幅作品进行讨论，并选出一幅你们最满意的作品。 课件出示评选方向：①最有创意②图案最形象③色彩鲜艳④画面丰富饱满⑤制作最精细 2.互评和自评：你最喜欢哪一张？为什么？ 这是哪一组的？你们为什么选这一张？ 3.小结：这些作品老师都很喜欢，每一幅都是用心创作的。 七、课后延伸 1.其他方法的树叶画。 师：除了树叶拼贴画，还可以在树叶上画画，在树叶上雕刻，或者用树叶拓印。 2.爱护环境，留住美景。 八、板书 留住秋天（树叶拼贴画） 形状