11行为维持与自我管理 .pptxVIP

第十一章 行为维持与自我管理 ;行为维持与迁移 ;原因解释;基本策略;（三）渐隐强化 渐隐强化是指在新行为产生以后，逐渐撤离强化或惩罚，儿童可以在不知不觉中不再依赖强化或惩罚来维持该行为，从而达到新行为的稳定出现。通过提高对行为表现的要求逐渐提高代币价值的分层代币系统是对渐隐强化的典型应用。 有时，也可以随着时间的推移，逐渐递减强化结果（力度、次数），也可以起到渐隐强化的效果。 （四）自然强化 一般的，行为矫正程序中使用的强化物都是特定的，而这些强化物在日常生活中未必常见，或者不能在日常生活中自然出现，导致矫正程序时有一定困难。所以在新行为产生并比较稳定以后，可以考虑用社会强化、人际关系、同伴关注等自然后果作为强化物，以便矫正程序可以自然消退。 （五）同伴支持 ;二、行为迁移及其促进技术 ;（一）在目标情境中进行训练 促进行为迁移的最为直接的方式是儿童在目标情境中出现行为时立即给予强化，所以在目标情境中命儿童直接从事新行为，矫正者只是进行提醒，如教育实习。这种在实际场景中的学习是最容易迁移到其他实际场景的。 （二）在多种刺激条件下训练 如果行为是在多种相关刺激下出现的，那么一旦刺激情境有微小变化时该行为依然会出现，从而逐步完成迁移。如弱智儿童学习使用自动售货机。 ;（三）制定情境共同刺激 有准备地使行为能适应在训练情境和目标情境都出现的特定刺激，即使训练情境与