幼师生声乐课后网络辅导交流平台的构建.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 幼师生声乐课后网络辅导交流平台的构建 摘要：在自媒体快速发展的当下，腾讯QQ作为目前较流行的媒体形式，受到教育工作者的广泛关注并逐步被应用到教育教学领域。本文通过腾讯QQ应用于幼师生声乐课后辅助教学的实践，对幼师声乐课上辅导交流的实际情况、声乐课后网络辅导交流平台构建的可行性和必要性以及声乐课后网络辅导平台的搭建在教学中的作用等方面进行探讨。 关键词：幼师 声乐 教学 腾讯QQ 声乐课是幼儿师范院校音乐类课程中非常重要的一门专业课程，歌曲演唱作为幼儿教师教学的必备技能，只有掌握了基本的歌唱技能才能更好地为其教学服务，声乐课为幼儿教师学习歌曲演唱提供了机会和平台。近年来，随着腾讯QQ的出现及发展，它已在人们的生活扮演了重要的角色，笔者通过对其空间诸多功能的利用构建了QQ教学平台进行声乐知识的普及，同时也做到了有目的地对学生进行课前指导和课后辅导，在培养学生学习歌唱的兴趣和自信心方面，取得了一定效果。 一、声乐课上辅导交流情况――以我校学前教育专业学生的声乐课为例 我校是一所全日制的幼儿师范院校，学校注重的是学生综合素质的培养，学生在校期间除了修学主要的文化课以外，技能课的学习显得更为重要。幼师生在入校前由于多种因素的制约，大多未接受过正规系统的声乐训练，传统的声乐课堂教学由于受课时、教学形式的影响，学生只能掌握谱面较浅层次的知识，声乐基本素养的培养是以植入教学的方式进行的，也并不系统；集体课的授课方式，无法解决学生在声乐演唱上的“个性问题”。 我担任的是我校学前教育2011级学生的声乐课，该年级声乐课的上课制为大班制，平均每个班人数在50人左右，每周一个课时。从我所担任课程的实际上课的进度安排来说，一节课时40分钟，一首歌曲至少要唱三个课时，只有这样，才能保证绝大部分学生能准确掌握歌曲和演唱歌曲，若从歌曲处理、演唱发声等方面再做进一步要求，能做到的也只有少数学生。每节课40分钟的时间，面对50个教学对象，要想逐一了解学生的演唱情况显得不太可能，所以，每节课除了授课的时间外，能提问并进行练声、歌曲演唱指导的学生为3-4人，其他的同学只能通过教师对这3-4人的演唱指导来寻找自身演唱的优点和不足，而不能及时的将自己对歌曲的处理唱给老师听，所以，对于学生而言，仅仅只是依赖一周一次的声乐课来提高自身的歌唱技能显得不太现实。在课堂上，老师只能顾及大部分同学的实际接受能力，对同学们的个别辅导和交流尚且不能给予很好的满足。 二、声乐课后网络辅导交流平台构建的可行性和必要性 正如前文所述，由于受到学生入校前自身条件和入校后课时因素等诸多因素的制约，学生若想在声乐专业方面取得一定的成绩和突破，就对教师和学生两者提出了更高的要求：学生课前要对所学歌曲进行必要的了解，为课堂的学习做充分的准备；教师注重课堂引导，使得学生在课堂有限的学习中有所觉、有所悟；学生课后必须进行知识点的复习和歌唱的练习，以巩固课堂学习效果。如若学生在课堂上和老师进行交流和被辅导的意愿未能达成，势必会影响学生声乐课上课的热情和积极性，而课后师生的辅导交流起到了很好的弥补作用，这就为声乐课后网络辅导交流平台的构建提供了更多的可行性和必要性。 腾迅QQ是腾讯公司开发的一款基于Internet的即时通信软件，它是一个新型的、开放的网络交流平台，具有即时性、积累性，通过空间可以发表日志、上传视频，还可以和其他人进行资源共享。该平台已被越来越多的教育工作者所用，教师可以筛选与所学歌曲相关的信息，上传至该平台，再传递给学生；学生也可以通过该平台与教师进行交流。这种方法在教师与学生之间搭起了一个学习交流的桥梁，营造了开放式的学习环境，实现了高效的教学，同时也为构建协作学习、研究性学习等先进教育理念的实施提供了可能。 三、声乐课后网络辅导交流平台的搭建在教学中的作用 声乐课教学内容中涵盖大量的歌曲相关背景、演唱提示、名家示范、谱例等资料，而传统教材仅能体现文字、谱例等信息。 通过QQ网络辅导交流平台的搭建，教师可以在课前将歌曲的创作背景、演唱要点等信息发布在QQ空间的日志中，还可以将名家示范的音乐片段发布出来，学生可以进行课前视听，这样可以做到有效的课前预习；课后学生也可以将演唱歌曲时所遇到的问题或者是歌曲谱面上的一些疑问以及对教师上课方式等意见及时反馈给教师。这样一方面加强了师生之间的了解；一方面教师可以根据学生反馈的信息对后面课程的展开进行适度调整，以更好地适应学生的实际接受能力；教师还可以针对学生的提问情况来更深入地了解个别学生，进而做到有目的、有倾向性地指导，真正做到因材施教。 通过QQ网络辅导交流平台的搭建，学生提高了对演唱技能学习的重视程度，又使其了解和认识了声乐艺术发展的历史、现