2020北师大版三年级下册道德与法治教案：1.社区是人们共同生活的地方教学设计.pdfVIP

1.社区是人们共同生活的地方 教学设计 教材分析 《社区是人们共同生活的地方》是第四单元“说说我们生活的社区”第一课的内容，目 的通过学生的观察和教师的展示描述等使学生进一步了解社区生活，了解我国不同的地方有 不同的社区，世界上也存在着不同的社区。 教学目标 1、了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对 社区的认识和了解。 3、对社区与进一步了解的基础上，增强对社区生活的认同感。 重点难点 1、了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、了解社区对我们生活的重要性。 教学过程 一．每个人都生活在社区 1.看一看。观察课本第4、5页图片，了解不同的社区。 2.说一说。你现在居住的社区是什么样的？与课本上的社区有哪些相同与不同之处？ 3.小调查。 ①.内容方面：可以从几个基本情况入手。例如，社区所在的地方、社区的规模（人口 多少）、社区的主要特点（建筑、服务设施等）。 ②.采用的方法：可以通过本地报纸或电视台的报道，或社区宣传栏的新闻图片，还可 以使用网络。 4.根据调查结果，说一说你们居住的小区有什么异同？ 5.教师总结。我们生活每个人都生活在社区，不同的社区，环境也各不相同。 二．祖国各地的社区 1.看一看。观察课本第6、7页图片，了解祖国不同地区的社区。 2. 结合教材第6、7页，思考一下:社区的环境不同，人们的生活方式也会很不相同吗? 3.据图分析各地生活方式不同的原因。 三．其他国家的社区 1.展示一组世界上不同国家的社区图片，观察课本都为我们呈现了哪些国家的社区，可 以与伙伴探讨这些图片是哪个国家的社区，它与其他社区有哪些区别。 2.贴一贴。学生指出这些社区图片所属国家，并贴在黑板上的地图上。 3.说一说。根据你的观察总结一下这些社区的相同之处，与不同之处。 4.教师总结。世界其他国家都有和我们国家相类似的社区。在每个社区中，政府提供基 本的生活设施和服务。生活在社区的人们自我组织，共同担社区的工作，满足社区人的需要。 阅读《黄山奇松》片段，回答问题。 黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为 “黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客” “送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作 “天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。 我能把词语补充完整。 [*#@~ !@##$%*^A~QSDEQWFC@VXZ 12%34@#$%^*] 姿态（ 【解析】 句意：一我不知道该买谁写的小说。你能给我一些建议吗 一莫言的怎么样 他现在很有名。A. who se novel I sho uld buy ，询问 某人的 ，陈述语序；B. whose no vel shou ld I buy 询问 某人的 ，疑问语序；C. where I can buy the novel 我可以在哪里买到小说，陈述语序；D. w here can I b uy the novel 我可以在哪里买到小说，疑问语序。根据答语可知，本句为询问 人 的宾语从句，且用陈述语序。故选：A 。 12.—Tom is alway s careless with his schoo lwor Could y ou help him? —No problem! I thin he _ ______ to thin twice before starting. A. should be told B. can tell C. should tell D. can be telling 【答案】A 【解析】 试题分析：句意：—— 汤姆总是对他的学业很粗心。你能帮助他吗？— —没问题！我认为他应该被告知在开始之前应再三思考。结合句意，