4.2 流水行船问题(2).pdfVIP

2、流水行船问题（二） 教学目标： 1、掌握流水行船问题中的相遇问题和追及问题的特征。 2、熟练运用相遇问题和追及问题的数量关系式解决流水行船问题。 3、把流水中两船的相遇和追及转化成和差问题。 4、培养学生仔细读题、审题的意识，引导学生根据题目条件，分析题意，获取 有效信息，最终正确解答问题。 教学重点： 1、掌握流水行船问题中的相遇问题和追及问题的特征。 2、熟练运用相遇问题和追及问题的数量关系式解决流水行船问题。 教学难点：熟练运用相遇问题和追及问题的数量关系式解决流水行船问题。 教学过程： 一、情景体验 师：同学们，在流水行船问题中，我们已经知道了顺水行船和逆水行船的情形， 在河流中，大家会看到有很多艘船在行驶。如果按照行驶方向分类，会有哪几种 情况？ 点学生回答。 师：就像大家刚才所说的一样，有同向行驶，有相向行驶。两艘船同向行驶会出 现追及，两艘船相向行驶会出现相遇。那么流水行船问题中的相遇和追及又是怎 样的呢？这就是我们今天要研究的内容，让我们带着疑问一同去探究。 二、思维探索（建立知识模型） 题目很长，我们一段一段来分析。 师：第一个问题是要求相遇时间，大家还记得相遇时间怎么求吗？ 生：在相遇问题中，相遇时间=总路程÷速度和。 师：总路程是多少？速度和又是多少？ 1 生：总路程是400千米，甲船是逆水行驶，要算它的逆水速度；乙船是顺水行驶， 要算它的顺水速度；再把逆水速度和顺水速度相加。 这一问剩下的解答过程交给学生自己解答。 师：题目还有一问，也是求相遇时间。这一问跟上一问有什么不同呢？ 生：这一问的水速不一样，船速没变，所以甲船的逆水速度和乙船的顺水速度跟 上一问不一样。 师：总路程还是400千米，大家能把现在的速度和求出来吗？ 学生自主解答，求出第二问的相遇时间。 师：通过解答这两问，大家对比一下，你能发现什么？ 学生自主回答。 小结：流水中的相遇问题，与船在静水中的相遇问题及陆地上的相遇问题一样， 与水速无关。即：两船速度和=甲船速+乙船速。 学生默读题目。 师：大家发现这道题目与上一题有什么区别吗？ 生：上一题求相遇时间，这一题求的是追及时间。 师：怎样求追及时间呢？ 生：用追及路程÷速度差=追及时间。 师：追及路程是多少？速度差怎么求？ 生：追及路程是120千米，甲、乙两船都是顺水行驶，分别求出它们的顺水速度， 再相减。 这一问剩下的过程由学生自主解答。 师：如果题目没有告诉我们水速，那怎么办？ 生：两船的顺水速度之差是10千米/小时，如果没有告诉水速，它们的静水速度 之差也是10千米/小时，在已知追及路程的情况下也能求出追及时间。 师：对比一下这两问，你能发现什么？ 学生自主回答。 2 小结：流水中的追及问题，与船在静水中的追及问题及陆地上的追及问题一样， 与水速无关。即：两船速度差=甲船速度-乙船速度（甲船速乙船速）。 三、思维拓展（知识模型的运用） 学生齐读题目 师：题目并没有告诉我们甲、乙两船是顺水行驶还是逆水行驶，因此我们要分两 种情况讨论？ 生：题目也没有告诉我们追及路程，所以要先求追及路程。 师：当两船都是顺水行驶时，乙先走2小时的顺水路程就是追及路程，速度差怎 么求？ 学生自主解答。 师：当两船都是逆水行驶时，追及路程就是乙先出发2小时逆水行驶的路程。速 度差如何表示？ 学生自主解答。 小结：题目没有说明顺水行驶还是逆水行驶时，追及路程要分两种情况讨论。 例4 小奥与金博士去公园玩，他们租了一只小船，沿河向上游划去。在划船时， 船上的一块木板掉到河里了，当他们发现并调过船头时，木板与船已经相距 6 千米。假定船速是每小时6千米，水速是每小时2千米。那么，小奥追回木板 需要多长时间？ 师：这一题，也是求追及时间，同样也是用追及路程÷速度差=追及时间来解答。 师/生：追及路程是多少？速度差怎么求呢？ 师：开始追的时候木板与船相距6千米就是追及路程。 生：那速度差怎么求呢？ 师：船调过头行驶是顺水行驶，它的顺水速度-木板的速度就是速度差。 生：木板的速度是多少呢？ 师：木板在水中漂流，它的速度就是水流的速度。