沪科版科学九年级9.2地球太阳系精品教案设计.docVIP

第九章 9.2 地球 太阳系 执教：上海市闵行区教师进修学院 戴金平 一、教学任务分析 “地球 太阳系”是初中物理基础性课程中关于物质宏观结构的唯一内容，是后续拓展型课程——“银 河系 宇宙”的知识基础。 b5E2RGbCAP 本节的学习是在《地理》 、《科学》的学习基础上进行的，学生对地球、太阳系已有了初步认识，如地 球的圈层结构、八大行星绕日旋转等。通过对“地球 太阳系”学习，有助学生初步建立正确的物质观和宇 宙观，为高中阶段相关内容的学习奠定基础。 p1EanqFDPw 在本节课的学习中，学生将进一步认识太阳系的组成；了解八大行星的特点及其简单规律；并通过了 解人类对“太阳系”的探索及其成果，感受科学技术发展的作用。 DXDiTa9E3d 二、教学目标 1、知识与技能 1）知道地球和月球，知道各行星的名称。 2）知道太阳的基本特点。 知道太阳系是由绕其运转的八颗行星、矮行星和太阳系小天体 (小行星和彗星 ) 组成的。 RTCrpUDGiT 2、过程与方法 （ 1）通过分析、讨论活动卡中八大行星的信息表格，认识比较、归纳的科学方法。 （2）经历制作太阳系模型的过程，感受建立模型的方法。 3、情感、态度与价值观 （ 1）通过有关“嫦娥一号探月卫星”的交流，增强民族自豪感。 （ 2）通过了解人类认识地球、月球、太阳系的过程，感悟人类为此付出的努力和取得的成就。 月球、地球等天体的运动是有规律的，树立正确的宇宙观。 5PCzVD7HxA  （ 3）认识 三、教学重点和难点 重点： 太阳系的组成。 难点： 制作“太阳系”的缩小模型。 四、教学资源 1、器材：桔子、豌豆、绿豆、黑布林、大西瓜、大卷尺。 2、课件：自制 PPT幻灯片。 3、音像：有关嫦娥一号发射与运行的视频； “深度撞击”视频；有关“太阳系”的视频。 五、教学设计思路 本课教学要在学生已有的认知基础上展开。学生课前分组收集有关“嫦娥一号探月卫星” 、“太阳系” 等相关资料，然后教师指导学生提炼有效信息、进行整理，通过交流，逐步对太阳系有较为全面的认识。 在此基础上，学生试着在教室、操场摆放太阳系缩小模型，进一步认识太阳系及其组成。 jLBHrnAILg 本设计要突出的重点是太阳系的组成。方法是：（ 1）让学生分组、分任务搜集有关“嫦娥一 号”、“太阳系”的资料，教师指导小组对资料、信息进行整理。（ 2）每小组做好 PPT，在全班进行大组交流。（ 3）学生小组分析、讨论表格、制作模型，较全面地认识太阳系的八大 行星各自特征。 xHAQX74J0X 本设计要突破的难点是制作“太阳系”的缩小模型。方法是学生利用提供相应物品（桔子、豌 豆、绿豆、黑布林），模拟摆放各星球。首先将太阳及各行星缩小约 30 亿分之一，学生选择与之相配大小的各物品，然后计算缩小约 30 亿分之一的各行星与太阳之间的距离，学生试着摆放缩小的模型。 让学生体验行星本身的大小与太阳到各行星的距离相比是很小的， 进一步体会“模型”在科学研究中的重要意义。 LDAYtRyKfE 完成本教学设计的教学需要两课时。 六、教学流程 1、教学流程图 Zzz6ZB2Ltk 活动 III 交流讨论 活动 I 交流展示 情景 I 活动Ⅳ 视频：嫦娥一 太阳系的 讨论资料表 号 主要成员 活动Ⅱ 分组讨论 活动Ⅴ 探究规律 活动Ⅵ 讨论：太阳系 模型 太 阳 系 的组成 情景Ⅱ 视频：太阳系 2、流程图说明 情景Ⅰ 视频 播放“嫦娥一号”发射、运行的视频。学生交流讨论——“嫦娥一号”知多少？ 活动Ⅰ 交流展示 分组交流——太阳系的主要成员，通过大组交流，对太阳系的主要成员有较为全面的认识，体验交 流、合作的重要性。 dvzfvkwMI1 活动Ⅱ 小组讨论 活动卡 P12“太阳系的有关资料” ，尝试给行星进行分类，通过分类了解各行星的特征。 活动Ⅲ 交流 学生交流自己所画的八大行星的名称、特征和各行星相对位置，了解并记住各行星的名称、特征和各 行星相对太阳的位置。 rqyn14ZNXI 活动Ⅳ 小组讨论 根据活动卡 P12 的资料表，从资料表中提取有用信息，尝试寻找其中的规律，回答活动卡 P12—P13 的问题思考。 EmxvxOtOco 活动Ⅴ 小组探究 PPT呈现一些行星的数据表，引导学生尝试寻找其中的规律，激励学生大胆猜想，合理推理。——小 行星带的发现 SixE2yXPq5 活动Ⅵ 小组讨论 学生尝试制作太阳系的模型，对太阳系的组成有较为整体认识。 情景Ⅱ 视频 观看一段有关“太阳系”的影片，让学生对太阳系有生动、形象的认识。 3．教学的主要环节 本设计为两个主要的教学环节： 第一环节 通过小组讨论与交流，对太阳系的主要成员有初步的、形象的认识。 第二环节 通过小组讨论、制作缩小模型、观看视频