《旅夜书怀》导学案(教师版).docxVIP

李林中学高二年级语文导学案 课题 主备 审核 使用班级 编号 编写时间 《旅夜书怀》（第 1 课时） 贾克文 边强 2014、 12 学习目标】 1、学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。 2、体会诗人孤苦寂寞、飘泊无依的感情。 3、欣赏杜诗沉郁顿挫的艺术风格。 【课前导读】 一、字词释疑。 1、生字（给加点字注音） ⑴危樯（ qi áng） ⑵月涌（ yǒng） ⑶沙鸥（ ōu） ⑷何所似（ sì） 2、词语（解释词语） ⑴旅夜： 旅途的夜晚 ⑵危樯：高高的桅杆 ⑶月涌： 月光映着奔流汹涌的长江 ⑷飘飘： 漂泊 二、初解诗意。 师生解题 ①从“旅”中，你能读出什么？ “旅”有“旅居”的意思。引出诗歌的写作背景，见诗下的注释 ②“夜”和诗中的哪些诗句对应？ 与“危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”对应。 ③“书怀”和那些诗句对应？ 与“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”对应。 3、填空 ⑴本诗的作者杜甫，字子美，自号少陵野老，因为所担任的官职又被称为 杜拾遗 、 杜工部。 ⑵本诗作者的诗歌大多涉及社会动荡、人民疾苦，在他的诗歌中可以看到唐代由盛转衰的演变，因 此他的诗歌又被称为 “ 诗史 ”。他以律诗、 古体诗见长， 诗歌风格 沉郁顿挫。 和李白并称 “李 杜”，被后人尊为“诗圣”。 ⑶本诗写于诗人 （年龄段），此时作者正离开四川顺流东下。在途中，作者看到了 非常壮阔的自然之景“ 星垂平野阔，月涌大江流。 ”（写出原句），在这样的壮景之下却反衬 出了 诗人孤寂与渺小 。作者希望一生声名是由 功业 铸就，而非文章，但无奈在政治上受人 排挤。对于这一生的漂泊，作者感慨自己就如 天地间一沙鸥 一样。 ⑷“飘飘何所似，天地一沙鸥”运用了 比喻 （修辞）。 诗歌中写近景的句子是“ 细草微风岸，危樯独夜舟 ”。 4、联系书下注解，尝试把诗歌翻译成现代白话文 微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。 原野辽阔，天边的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。 我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。 唉，我这飘泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。 【课堂导学】 一、分析鉴赏。 1、“旅夜”、“书怀”分别和诗中的哪些诗句对应？ 作者选择了哪些意象来“书怀”的？ 答：旅夜对应前四句；书怀对应后四句。 细草、微风、危樯、星垂、月涌 2、首联写出这些意象的什么特点？它有什么深意？ 答：（ 1）渺小、孤寂。（ 2）寓情于景，通过写景写诗人他的境况和情怀：像江岸细草一样渺 小，像江中孤舟一般寂寞。 3、颔联突出意象的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？诗人采用了什么表现 手法？ 答：（ 1 ）雄浑阔大（ 2）辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶 仃的形象和凄苦的的心情。（ 3）乐景写哀情 4、颈联运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？ 答：（ 1）反问句。本意为：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言 外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。 （ 2）委婉的写出了自己壮 志难酬的愤懑之情。 5、尾联运用了哪些表现手法？表达了怎样的感情？ 答： （1）比喻、反衬 将自己比成天地间的一只沙鸥，用广阔天地反衬沙鸥的渺小，也表达了自 己的孤独无依的凄苦之情。 归纳总结 中心主旨：本诗通过旅途月夜景色的描写，抒发了诗人暮年天涯飘泊，孤苦凄凉的凄苦之情。 艺术特色 寓情于景，借景抒情，直抒胸臆；中间两联，对仗工整，讲究格律。 二、拓展探究。 1、在历代诗评家眼里， 《旅夜书怀》 中的“星垂平野阔， 月涌大江流” 与王维 《使至塞上》 中的“大 漠孤烟直，长河落日圆”被认为有着异曲同工之妙。这两联名句在写景方面有着怎样的共同点？ 答：①这两联诗都表现了天高地远，水天一色的壮阔之景。② 星垂平野阔，月涌大江流 一 联，上句写夜空浩瀚，星辰高悬，由岸边望去旷野开阔。一个 垂 字，便将天地的距离拉开了，诗 人只身一人的孤独感也由此增强。下句写月光倾洒，大江奔流，月影随水起伏。一个 涌 字，便将 动荡沉浮的意境表现出来，诗人漂泊无依，心绪难平的情感也显露出来。通过这两句的描写，塑造 了一个长夜难眠，心潮澎湃的失意者形象。而 大漠孤烟直，长河落日圆 一联，只是较为形象地反 映出景物的特征，客观地表现出边塞景色的壮美，未能注入诗人的主观情感与生命体验，所以王诗 的两句不如杜诗。 （ 若认为王诗的两句强于杜诗亦可，但须合理阐释与扎实论证。 ） 2、比较杜甫的《旅夜书怀》和李白的《渡荆门送别》 两诗的异同。 渡荆门送别 旅夜书怀 李白 杜甫 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云