小学语文教学中保护自然环境、维护生态平衡的美学价值.docxVIP

小学 文教学中生 平衡的美学价 州市桃 中心小学校 筠 生 平衡是生 系 在一定 内 构和功能的相 定状 ，其物 和能量的 入 出接近相等，在外来干 下能通 自我 （或人 控制） 恢复到原初的 定状 。 当外来干 超越生 系 的自我控制能力而不能恢复到原初状 之生 失 或生 平衡的 破坏。 人 刻刻地与大自然接触，接受大自然的沐浴、惠 ，欣 略大自然美 的 光。 但由于无知， 人 的某些活 极大程度破 坏了生 平衡， 破坏了人 以生存的 所， 因而受到大自然 的 复。四五千年前在人 史上曾 一 的“巴比 文化” ，由于 植被破坏而 声匿迹了； 世界最大的沙漠——撤哈拉大沙漠的一些地 方，几千年前曾是牧草青青、牛 肥壮的天然牧 ，因 度放牧而 成沙海?? 酷的 在人 面前： 生 平衡的破坏所造成的 劣 后果是世界性的， 臭氧是阻 宇宙中紫外 的天然屏障， 但由于 代 化 排出的大量的一氧化碳等物 ， 消耗了臭氧，紫外 乘虚而入， 侵害人体。二氧化碳的 增，破坏了地球与外 空 的 交 平衡， 使地球持 增温，南北极的冰雪也开始融化了， 有珍奇的 物 迹， 气候 劣等等。 惨痛的教 教育了人 ，人 在付出巨大代价之后， 于醒悟了，开始保 大自然， 持生 平衡， 一思想也渗透在 文教材的 写中。在“ 教版” 《 教育 程 准 教科 小学