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六年级分数乘法及应用题典型练习 题 【知识分析】 在整数计算时，正确、熟练地运用结合律、交换律、分配律，能简化计算。 那么分数的运算也同样适合这些运算定律， 今天我们就利用这些运算定律来简化 分数的运算。 【例题解读 】 【例 1】(31 8 2 13 61) (2 7 ) 4 3 4 3 20 【思路简析 】仔细观察，我们发现有些分数可以凑成整数，计算的时候可以先 把它们凑在一起在计算， 这样计算就变的简单了， 像这样凑在一起变成整数的方法，我们叫做凑整法。 1 3 2 1 7 原式 =[(3 1)(8 6 )] (2 ) 4 4 3 3 20 （5+15）× 33 20 =33 19 【例 2】170 169 【思路简析 】这道题我们如果直接进行计算会比较麻烦，仔细观察发现 170 比 169 多了 1，不妨把 170 拆成（ 169+1），然后利用乘法分配率来计算。 19 原式 =(169 1) 169 =19+ 19 169 19 19 169 【 例 3】 1988 1989 1987 1988 1989 1 【思路简析 】仔细观察分子、分母中各个数的特点，可以考虑将分子变形。 1 / 5 1988× 1989—1=（ 1987+1）× 1989— 1=1987× 1989+1989-1=1987×1989+1988. 这样分数的分子和分母就变成一样了，计算也就简单了。 原式 = 1988 1989 1987 (1987 1) 1989 1 =  1988 1989 1987 1987 1989 1989 1 1988 1989 1987 1987 1989 1988 =1 【例4】 1 2 3 L 48 49 50 5 50 50 50 【思路简析 】这道题中的相邻两个分数之间相差 1 ，可以看成是等差数列， 50 因此我们可以运用等差数列的求和公式来计算。 原式=( 1 49 ) 49 2 50 50 =1 ×49÷2 =24.5 [ 经典题型练习 ] 1、(22 4 5 7 5 71) (2 2 ) 7 6 7 6 11 2、 2002 999 2000 3、 2009 2010 1 2009 2009 2008 4、 1 2 3 2006 2007 2008 2008 2008 L 2008 2008 分数乘法应用题 【知识分析】 能识别求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征，分辨分数带单 位和不带单位的区别。 【例题解读】 【例 1】一根绳子长 36 米，第一次用去 1 ，第二次用去 1 米，问还剩下多少 4 4 米？ 2 / 5 【思路简析】 分数不带单位表示两个数量的倍数关系，带单位表示一个具体 的量，因此题中所给的两个 1 表示不同意思，不能混为一谈。 4 36—36× 1 — 1 =26 3 （米）。 4 4 4 【例 2】一件衣服原价 100 元，先降价 1 ，再涨价 1 ，问衣服现在的价格是 10 10 多少？ 【思路简单析】 这题先降价 1 ，再涨价 1 ，看似降价和涨价一样多，实际 10 10 上是不一样的。第一次是在 100 元的基础上降价，第二次是在降价后的价格 （ 90）上涨价，因此衣服的价格发生了变化。 100×（ 1— 1 ）=90（元） 90 ×（ 1+ 1 ）=99( 元) 10 10 1 ，第二位顾客买走剩下的 1 ， 【例 3】一篮子鸡蛋有 81 个，第一位顾客买走 9 8 第三位顾客买走剩下的 1 ，第四位顾客买走剩下的 1 ，这时篮子里还剩多少个鸡 7 6 蛋？ 【思路简析】把原来篮子里的鸡蛋看作单位 “1”，那么第一次买走了总数的 1 ， 3 第二次买走了总数的 (1 1) 1 1 ，第三次买走了总数的 (1 1 1) 1 1 ，第 9 8 9 9 9 7 9 四次买走了总数的 (1 1 1 1 ) 1 1 ，也就是说每次买走的都是总数的 1 ，共 9 9 9 6 9 9 买了四次，还剩下总数的 5 。 81 (1 1) (1 1) 9 1) 1) 45 （个） (1 (1 9 8 7 6 【经典题型练习】 1、一根绳子长 45 米，第一次用去 1 ，第二次用去 1 米，问还剩下多少米？ 9 9 2、一根绳子原长 20 米，先剪去 1 ，再接上 1 ，问这根绳子现在是多少米？ 5 5 3、一根绳子长 20 米，第一次剪去全长的 1 ，第二次剪去余下的 1 ，第三次剪 2 3 去余下的 1 ，以此类推，第九次剪去最后余下的 1 ， 还剩下多少米？ 4 10 3 / 5 分数乘法专项训练 一、 简便计算 1 3 1 1 2001 2000 1999 11 5 4 4 5 2000 2002