应用题解题教学在小学数学教学中的有效途径分析.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 应用题解题教学在小学数学教学中的有效途径分析 【摘 要】应用题是我国小学数学教学的重要组成部分，它的内容多种多样，在小学生解题的过程中，既锻炼了小学生的阅读能力，同时也提高了小学生的逻辑推理能力，小学数学应用题可以培养小学生独立的思考能力和解决实际问题的能力。小学数学应用题毕竟是抽象的数学模型，在实践中也存在一些问题。因此，我们要注意把握应用题解题教学在小学数学教学中的地位，合理分析其在小学数学教学中的应用方式。 【关键词】应用题解题教学；小学数学教学；有效途径 改革开放三十年来，中国经济得到了迅猛的发展，人们生活水平得到了很大的提高，与此同时教育也越来越受到人们的重视，尤其是小学教育，当前家长们给予了更多的期待。因此，我们也要加大对小学应用题教学的研究，合理分析其在小学数学应用教学中的作用，解决现在存在的问题，这可以帮助我们逐步完善小学数学教育中的不足。应用题在小学数学教学中占有很大的比重，我们应当给予足够的重视，加大研究力度，摒弃过时观念，一切以小学生为中心，在减轻小学生课业负担的同时，激发他们的学习兴趣。从被动学习边为主动学习，这必然会给小学生带来快乐。 一、小学应用题解题在小学数学教学中的作用 （一）小学应用题在小学数学教学中一直以来占有很大比重，小学数学应用题以其多种多样的形式、多种多样的内容深受广大小学生的喜爱。在枯燥的数学学习中，小学生可以通过练习数学应用题来锻炼自己的逻辑推理能力、独立解决问题能力和阅读能力。有的应用题中涵盖了很多天文、地理、文学等相关知识，在做题的同时，小学生也能了解更多他们不知道的事情，而不是仅仅面对那些枯燥的数学符号。例如在苏教版的小学数学教材中就有这样的题目：一条公路，第一次修了全长的百分之三十，第二次比笫一次少修1.3千米，还余下2.7千米，这条公路长多少千米？这样的问题解题很简单，我们可以这样解题，第一次修了百分之三十，那么还剩下百分之七十，第二次修了全长的百分之三十少1.3千米，然后剩下2.7千米，如果第二次那个1.3千米也修了，那就是刚好修了百分之六十，就剩下1.4千米，就是全长的百分之四十了，1.4/0.4=3.5，全长就是3.5千米了。解题过程环环相扣，层层递进。 （二）通过阅读、分析应用题，能够深小学生对数学基础知识的理解，提高学生分析、解决问题的能力，拓展小学生的逻辑思维，同时提高小学生的语言表达能力。在应用题的学习中，小学生可以了解数学模型，并且逐步养成运用数学的习惯。小学应用题题型比较丰富，贴近学生的日常生活，涉及到政治、经济、人口、环境，有些题目甚至涉及到了心理健康、道德情操、爱国主义等等。为学生品德形成提供了良好的素材，依据小学生认知程度和自身特点，选择合适的问题，提高学生的思维能力。应用题学习是一个循序渐进的过程，在学习的过程中，不仅可以锻炼学生的思维能力，也能锻炼小学生独立思考问题、解决问题的能力，当小学生遇到问题时他们会自觉分析、解决问题。形成科学的、严谨的数学观。抓好小学数学应用题的教学，对发展小学生的智力还有着十分重要的意义。 二、应用题解析应该注意到的问题 （一）应用题解析在小学数学教学中也存在很多问题，鉴于小学生的自身特点，我们在选择应用题的时候要注意到一些问题，我们所要选择的应用题不能脱离生活实际，不能胡编乱造、不能虚构假设。小学生生活阅历比较少，对什么都好奇，我们不能给予错误的引导。我们的问题要合理，要符合实际，不是为了让小学生做题而出的题，而是为了让他们在做题中锻炼思维、学习到更多知识。 （二）我们所要选择的应用题要多种形式，结构不能过于单一，不能每个题都是一样的内容，只是数字的改变，这样的问题做起来太枯燥无味，不要说小学生了，我们成年人也不喜欢这样的问题。所以当我们为小学生准备应用题的时候，应用题题材我们要尽量涉及广泛一些，在他们学习的时候，同时也阅读到了更多的天文地理知识。有些传统的小学应用题模式应该改掉了，这些问题叙述较为简单，叙述不够新颖。应用题的题材我们应该尽量使其丰富，形式更加多样。 三、解决方法与对策 鉴于应用题解析在小学生数学教学过程中的重要地位和存在的问题，我们应该把注意力放在如何解决这一问题上了。我们要提倡小学数学教师为小学生们选择贴近日常生活的题目，同时也可以选择那些可以给他们带来更多知识的题目。我们的小学生家长此时也应该注意到这个问题，在家辅导小学生的时候要注意到尽量选择那些孩子感兴趣的应用题。而不是以前那种叙述单一、问题单一的题目，要注意结合孩子自身特点选择题目。改变传统的叙述单一现象，适当淡化数学应用题，增加列方程题目。刺激小学生的学习欲望，培养小学生的想象能力。 总结： 小学数学应用题的作用显而易见，锻炼了小学