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怎样整顿小学生上课纪律？ 主要是上课说话的特多！ 最好是用感化的方法该怎样感化学生？具体说些什么可以感化学生？ 【可以参考】 教师方面的影响因素 课堂里发生的问题行为， 看上去是学生的问题，实际上与教师也有关系，有些问题行为就是教师方面的原因造成的。 要想形成良好的课堂纪律，教师也必须对自身进行一定约束和调整。 一般来说，对课堂问题行为产生影响的教师方面的因素主要有： 1、教学不当 指教师由于备课不充分，缺乏教学组织能力，或表 达能力差而造成教学失误， 进而引起课堂问题行为。 常见的教学不当 有教学要求不当，例如对学生要求过高或过低；教学组织不当，例如 教学从一个活动跳跃到下一个活动时缺乏顺利“过渡”的环节， 会使 学生无法参与教学过程； 讲解不当，如果教师在学生面前讲课时显得 无能、迟钝、笨拙，而且在一段时间里只困死在一个问题上，那么学 生就有可能置功课于脑后而捣乱起来。 2、管理不当 这可能是教师引起课堂问题行为的最主要因素。这方 面最突出的问题是教师对学生的问题行为反应过激，滥用惩罚手段。 例如，有些教师对学生的个别不良行为经常作出过激反应， 动辄中断 教学大加训斥， 有的甚至不惜花费整堂课时间进行冗长的训斥， 这种 1 失当的管理方法往往会激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开来，产生“病源体传染”效应。 还有些教师过于相信惩罚在解决问题行为方面的效力，常常不分青红皂白地运