《世界在发展,生活在变化(第一课时)》教学设计.pdfVIP

《世界在发展，生活在变化（第一课时）》教学设计 〖教学目标〗 １．了解机器生产与手工生产的区别。 ２．初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。 ３．学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史。 第一课时 〖教学准备〗 简单调查学生对于本课有关内容的了解程度，特别是深度和准确 度，以便把握教学的分寸。 〖教学活动及过程〗 １．导入。请学生谈一谈对爱迪生的认识和了解，并比较与教科 书上的介绍有什么不同。 ２．自由讨论。肯定学生对爱迪生这位科学家的了解，并告诉学 生，爱迪生是对工业革命以及后来的工业发展做出了重要贡献的人 物。请学生朗读教科书第４８页的课文，并提问学生“什么是工业化”。 教师引导学生讨论以下问题，以便帮助学生理解工业化。 你们穿的鞋子、衣服是从哪里来的？（工厂制造出来的。） 在工厂里是怎样制造的？（工人用机器生产出来的。如果有的学 生了解有关情况，请他们讲一讲生产流水线等情况。） 那么，在人类几千年的社会发展中，一直是这样的吗？在古代， 人们是怎样得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁缝制作。 今天虽然也有，但却很少。） 自己制作与用机器制作的最大区别是什么？（利用机器制作，效 率会大大提高，产量可以大幅度提高，还可以降低成本。）教师告诉 学生：“鞋匠、裁缝是靠自己的技术用手工生产鞋子和衣服的，因此 人们把这种生产叫做手工业。工业化，就是用机器代替人的手工和技 术进行生产，它的标志之一就是瓦特发明的蒸汽机。在蒸汽机之后， 人类又有了许多重要的发明，而且有许多在今天依然发挥着重要的作 用。教科书上有两个年表，列举了一些发明，下面让我们来探究一下。” ３．小组探究。将学生分成小组，让每个小组从年表中选择一或 两项发明进行讨论：它为人类生活带来了什么样的变化？教师巡视并 适当地提供帮助，提醒学生向全班汇报时要以具体的问题来说明。比 如：一位鞋匠一天做一双鞋子已经是很快的了，如果采用蒸汽机带动 机器，会怎么样；过去纺线用小纺车，一天纺的纱不够做一件衣服的， 如果用纺织机呢；没有天花疫苗时，一旦天花流行会怎么样，等等。 ４．全班交流。各个小组向全班介绍自己的讨论结果。 ５．教师总结。教师针对学生的介绍进行评价，强调工业化对人 类进步的意义。布置家庭作业。