《从种到界》教案2.doc.pdfVIP

《从种到界》教案 教材分析 本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将 生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护 奠定基础。本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基 础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。 学情分析 本节的教学内容较为抽象，不易使学生树立感性认识。而教学内容比较简单，可以通过开展活动， 让学生进行合作探究。初二的学生思维比较活跃，对事物具有浓重的好奇心，但注意力不能完全集 中，可以通过活动的设置，保证其较高的学习热情。 教学目标 1、知识与技能 （1）掌握生物分类的七个等级。 （2）明确“种”是基本单位，同时生物的亲缘关系时最密切的。 （3）概述生物分类的依据和意义。 （4）同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。 2、过程与方法 （1）通过自学，培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力。 （2）通过“表演”，培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力。 （3）提高学生对生物分类能力并应用与生活中。 3、情感态度与价值观 （1）通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点。 （2）通过对本节学习，培养学生参与意识和实践能力。 （3）通过对本节学习，学生对课本图片的观察及教师的介绍，培养同学们爱护生灵、爱护地球的 情感，提升自我素质。 教学重点和难点 重点： 1、说出生物分类的七个等级。 2、概述生物分类的依据和意义。 难点： 1、说出生物分类的七个等级。 2、教学组织对生物分类的七个等级的阐述。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 生物分类的 提出问题： 单位 问题1： 通过故事情节吸引学 同学们阅读课本，依照游戏 在大自然中，存在着数以万计 生，然后设置问题，让 的规则分组讨论。每一小组 的生物，那么我们如何才能更 学生自我解答。解答的 在接受到所给的动物图片 好地将生物辨别？ 过程中，一方面可以培 后找准你所代表的动物与 养其自学能力；另一方 白马的亲缘关系，用句式 创设情境： 面也可以使学生在学 “我是你的 （最亲、 故事“白马寻亲记”，一匹白 习中发现问题，并自我 比较亲、比较远或远亲）亲 马被捕捉到动物园中，非常孤 解决问题。