《优秀班主任都是沟通高手》的读后感.pdfVIP

当一个班主任不容易，当一个优秀班主任是更难。我很感谢校领 导、名班主任办公室给我推荐了《优秀班主任都是沟通高手》这本书, 书中通过一系列形象而生动的案例分析，使我认识到作为一个优秀的 班主任所应当具备的素质、能力和技巧。对班主任的日常管理工作、 课堂管理、培养学生的学习兴趣、提高学生的道德意识、如何解决学 生的心理疾病等，具有很强的实践指导意义。又对班主任教育艺术、 指导学生学习的艺术、创建班集体的艺术、组织指导班集体活动的艺 术、协调关系的艺术、素质修养等进行了全面的阐述。读后感触颇深, 受益非浅。 班主任工作是平凡的，整天忙碌的都是一些很平凡，甚至有点“婆 婆妈妈”的小事；班主任工作又是责任重大的，学生的一件件琐碎的 小事、一个个矛盾，都至关重要。处理不好会伤害学生的心灵，会影 响学生对你的看法。所谓：“亲其师”才会“信其道”。 因此，班主任 工作的艺术是启迪学生心灵，是实现班主任专业化的重要途径，有助 于班主任自身形象的塑造。保姆型的班主任，着眼于细节，风格过柔， 虽然对学生关切之真诚，对工作之敬业，实在令人佩服，但是所有事 情都亲力亲为的结果是学生的依赖性非常重，什么事都等着老师来处 理，且不利于班干部的培养。警察型的班主任，着眼于班级铁的秩序， 风格过硬，虽然对于维护班级秩序的努力可圈可点，但是师生关系过 于严肃、冷漠，激发不了学生的热情和灵活性；统帅型的班主任，则 着眼于“整体运作”，精通运筹帷幄，既有纪律有又温情，既掌控班级 班风整体的提升，又注重激励学生积极性的发挥。这种管理风格，往 往容易取得成功。我作为一名班主任，在日常生活中，自己还是有很 深的体会的，我觉得我必须在不同的场合扮演不同的角色，如在课堂 上，我就是老师，有威信；在课后，做学生的知心朋友，做孩子的妈 妈，亲切、和蔼、晓之以情，动之以理，而且要把每一种角色都演绎 出精彩。 作为班主任要以平和的心态和学生沟通，文中有这样一个案例— —开学第一天的争执，老师给学生排座位，让全班学生起立，只有小 军不站，并且和老师顶撞起来“不站，就不站，你老师爱咋着咋着！” 这时老师很气恼，但却平静下来，让全体学生坐下，进行早读，课下 请小军进办公室交谈，了解了小军的思想，故意激弄老师，让家长把 他领走，逃课在家。老师幸亏理智平静下来，没让学生目的得逞。所 以平和的心态是做好老师的重要元素。 “教书先育人,育人先做人”。书中在班级管理篇中提到，班级管 理应真真切切地从教学生怎样做人开始，教会了学生怎样做人,筑好了 思想教育这一“地下工程”,知识之树也就根深叶茂,硕果累累,搞好班 级管理也就水到渠成了。 “以德治班,更要以法治班”。书中在科学管理篇提到这样一个案 例，在全国知名优秀班主任魏书生教的班级中,制定的法规有30多项, 语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里 做到了事事有人管,人人有事做,时时有事做。其精心,周到,严密的 程度令人惊叹。从常务班长的职责,到课代表的职责,从备课物品的承 包责任制到所有物品的具体负责人,无一不体现了“以法治班”。他的 一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌。正因为 工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做, 二不休,坚定不移的贯彻执行,最终也就形成了一个良好的班集体.回 想自己平时的工作，我也是努力把工作做细做实, 把工作细化到人人， 可也许是监督管理制度制定不到位，虽然学生的自理能力有所提高， 但管理效果并不是很明显，经常会有被忽视的地方出现。读了这本书， 我逐步了解到班级要有科学的管理方法.在平时的工作中，一定要“以 法治班”,这样才能做到管为不管。 俗话说：“语言是人类沟通的桥梁，书中在怎样科学与学生沟通中 提到，语言作为思想的载体,在教学管理中起着举足轻重的作用.班主 任不仅要关心学生的学习,更应关心学生的心理状态。班主任不仅仅是 单一的知识传授者，还应该是一个组织者,引导者,评价者.但是这几 个角色必须围绕一个中心——学生的发展. 教学管理中语言的运 用很关键。“说什么，怎么说 ”要把握好分寸，一句话可以打动一个 人的心，也可以把一个人激怒，从而与你对立而腻烦与你。 看了这本书之后,我知道要成为一名优秀的创新型班主任,自己真 的需要多学习，多作大胆的探索和尝试。书中封面上有这样一句话“正 如没有人把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、 培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人”，我将以此不断鞭策、 激励自己，努力工作，终身学习。