分数的认识综合练习.docxVIP

第三课时：分数的认识综合练习 教学内容： 第 96 页练习二十二第 7－ 11 题 教学目标： 1、进一步理解分数的含义，加深对分数意义的认识，引导学生有条理地思考和 表达，培养学生的思维能力。 2、通过各种活动，培养学生反应能力、空间想象能力和自主探究意识与合作精 神。 教具、学具准备： 多媒体课件。 教学过程 ： 一、基本练习 1、创设情境：（课件出示过生日场景图）今天是妈妈的生日，小明和爸爸一起为 妈妈过生日，看妈妈笑得多开心呀 ! 瞧，小明把蛋糕切成 8 份。( 课件演示切蛋糕 ) 2、思考：小明是怎样分的？ ( 强调“平均分 ) ( 课件出示：每人分的块数 ) 妈妈吃了这个蛋糕的几分之几 ？表示什么意义？爸 爸吃了这个蛋糕的几分之几 ？表示什么意义？我吃了这个蛋糕的几分之几？表 示什么意义？剩下了这个蛋糕的几分之几？表示什么意义？ （根据学生回答，课件出示这几个分数。 ） 你能比较这三个分数的大小吗？你是怎样想的？ 3 2 1 ( 根据学生回答板书： 8 8 8 ) 3、拓展：谁吃得最多， 谁吃得最少？对于小明这种做法你怎样想？ ( 学生自由发 言，渗透孝敬父母的优良品质教育 ) 5 二、思考： 6 和8 哪个大？ 先进行猜想，你认为哪个大。再出示直观图比较。 （课件出示两个同样大的正方形） 引导学生从分数的含义进行分析：两个正方形一样大。一个平均分成 6 份， 1 1 一个平均分成 8 分，都取其中的一份，哪个大？ ( 6 8 ) 2 都取其中的 2 份，哪个大？ ( 6 8 ) 3 都取其中的 3 份，哪个大？ ( 6 8 ) 5 类推得出： 6 8 6、小结：从这里你可以知道什么？ ( 引导总结：分子相同，分母大的反而小，分 母小的反而大 ) 三、综合练习 1、第 8 题，分数大小的比较综合题。快速抢答，说说比较的思路。 2、第 7 题，写出合适的分数。 ①理解题意后独立完成。 ②集体订正。渗透凃色部分和没凃色部分合起来就是一个整体。 1 3 3、第 9 题，剪一剪，再比较大小，让学生知道： 3 个圆的 4 和 1 个圆的 4 是相 等的。 4、第 11 题，开放性题目， 说说凃色部分是大正方形的的几分之几？用分数怎样 1 2 4 表示？ 4 、 8 和16 相等吗？利用直觉思维进行判断。 四、拓展练习 1、想一想，问号是原图的几分之一？ 1 1 2、猜一猜：哪条线段比较长？只露出两条线段的 2 、3 ，培养学生数感。 五、全课总结：这节课你有什么收获？