课堂教学改革的困境.docVIP

山西省吕梁地区教育学院王恒新新课程的实施意味着我国传统 课堂教学面临一场艰难的变革。 这种艰难的症结在于以下几点。一是思想认识滞后，传统教育观念难以更新。 新课程意味着传 统课堂教学从教育观念、教学方法、教学内容、教学策略到教师角色行为、知识的呈现方式、学生的学习方式、师生的交往方式等都要彻 底地变革。 而不少领导和教师对新课程的重要性仍然认识不足，所以在一些已经课改的课堂上几乎没有体现出新的课程理念。 他们仍然对教育教学的功能理解狭隘， 只知道教育是教人读书， 不懂得教育是在开启人的潜能、 发展人的个性， 对这场改革的创新性认识不足，不少人仍然停留在谋求一种开处方式的改革，别人怎么改，我就怎么改；别人改什么，我就做什么，仍在等待别人拿出成功的模式 供自己模仿。 二是陈旧的教学方法难以更新。 教学方法是教师引导和帮助学生学习的工作程序和教学策略。 对于教师来 说，经过长期的实践，各自都有一套自己运用自如的方法，但启发式 教学仍然是诸多方法中的精髓。 而新课程要求教学改革的核心 就在于致力于构建学生的主体地位， 使学生能在教师的引导下自主地、 主动地、创造性地学习。 教是为了不教，正是现代教学所要达到的目的。 固守教师讲、学生听，教师教、学生记，教师问、学生答的模式的教师，也该换一换脑筋了。 三是保守的行政干预影响了教学的改革。 课堂教学改革需要深入研究， 不断尝试，不是靠行政命令可以实现目标的。 而目前在我们的中小学中，有的从外地学习了一种先进的教学模式， 就要求学校教学一律改为这 种模式，甚至不管哪一个年级，哪一个学科；还有人仍然热衷于传统的公开教学，大搞优质课； 上级要求实现教学手段的现代化，不少学校就要求一律采用现代化的教学手段， 而实际上有好多都是形式主义 的。 所以课堂教学改革要有实际性的突破，就必须从这种保守的行政干预中解放出来，大胆地、创造性地进行深入持久的探索。 四是科研意识薄弱。 教师的教育教学行为依赖教育科研，这既 是现代化教育教学的重要标志， 也是实现教育教学现代化的重要前提。 然而，不少人对此没有足够认识。 许多教师都是经验型、辛苦型的，研究型、创造型的教师比较少。 五是考试改革难以突破。 教育改革是全面实施素质教育的重要组成部分， 也是新课程目标实现 的重要保障。 目前，考试改革力度不够，对课堂教学改革仍是很大的阻碍。 比如高考作文题型，有一年是读图作文，大家就 搞读图作文的模拟练习； 又有一年作文改为了话题作文， 那么所有的 作文课又都转为话题作文的训练。 所以考试始终是课堂教学的指挥棒。 以淘汰大多数的考试不改革，单纯考测知识而不考能 力的考试不改革，高考制度不改革，课堂教学的改革就难以走出困境。《中国教育报》 2002 年 11 月 12 日第 3 版 《本文为 word 可编辑版，若不需要以下内容， 请删除后使用， 谢谢您的理 解 原生生物的主要类群》习题 一、选择题 1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ） A、子房 B 、子房壁 C 、 胚珠 D 、 受精卵 2 、呼吸作用的实质是（ ） A、分解有机物，贮存能量 B 、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D 、合成有机物，释放能量 3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ） A、叶的光合作用 B 、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D 、根的吸水 4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A、提高作物对水分的吸收 B 、提高作物对土壤中无机盐的利用率 C、提高作物的蒸腾作用 D 、提高作物的光合作用 5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ） A、光合作用的原料是二氧化碳 B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料 6 、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ） A、10 厘米B 、20 厘米 C 、30 厘米D 、40 厘米 7 、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ） A、温度低，减少细菌病害 B 、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 C、温度低，促进光合作用积累 D 、温度低，蒸腾作用弱 二、实验探究题 、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射 3小时～ 4 小时。 ③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 ⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分