小学英语_Thereareonlynineteencrayons教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题 Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons. 课型 新课 教学 目标 1.能口头运用“How many faces can you see?” 这类语句对可数名词的数量提问。 2.能识别单词及短语：crayon， begin ， give out，all right，thirteen ，fourteen， fifteen， sixteen， seventeen， eighteen，nineteen 3.能书写单词：crayon，begin，floor，many，happily 重点 难点 1. 如何对数量提问。X k B 1 . c o m 2. 如何表示11----19的基数词。 教学过程 Step 1.Lead in 复习单词： 1.单词：crayon，begin(crayon复数加s） 2.十三------十九的基数词. 找规律：后缀teen 3.Do a simple game：让学生一个接着一个数数（设计目的：既让学生复习基数词，又能自己注意到teen的读音和几十几与其他数词读音的区别） Step 2.Presentation 一.讲解句型：There be句型 1.让学生理解There be含义 2.T出示ppt课件，让学生练习There be(is/are),for example: T问学生How many_____（可数名词复数形式）are there? Ss 回答： （1）There _is___ one crayon. （2）There __are__three crayons. （3）There___is_____ one pencil. But there ___are_____two children. There__is__some rice in the box.（rice为不可数名词，目的是让学生了解可数名词与不可数名词的区别，明确如果后面跟不可数名词时要用is） 3.教师小点播： is(后加可数名词单数或不可数名词） There be are（后加可数名词复数） （设计目的：让学生总结在后面跟不同名词时There be的正确用法） 二．课文教学 T shows the PPT A. T播放点读机，学生听并思考以下问题。http: //w ww .xkb1. com 1) 1、How many crayons did Ms Smart buy？ 2) 2、How many children are there in the class？ B. 小组讨论上述问题，T随机提问学生。 （设计意图：让学生带着问题，有目的的去听课文，提升学生的目的性及积极性） Step 3:Practise 一．T show the ppt,let Ss read the text freely and fill in the blanks (自由读课文并根据课文内容填空）。 1: Ms Smart bought twenty________ yesterday. 2: There are ______ children in the class. 3: Ms Smart: Class_______. Sam ,please _________the crayons. Sam:__________ Role play 小组合作，让学生分角色朗读课文，并模仿语音语调 Step 4:Summary 一．T ask Ss:What do you have learnt this class? T指名回答并总结 二．Sing a song: How many faces How many faces can you see? can you see? Fifteen faces Fifteen faces we can see. we can see. （设计意图：进一步复习How many...及基数词） 布置 作业 1. 把课文读熟。 2. 写出5个There be句型。 板书 设计 Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons. crayon How many…? thirteen There are… nineteen ………… 教后 反思 新课 标第 一 网 学情分析 我将从学生已有知识基础和已有生活经验两方面来说说学情。 1.知识基