3-1-1_行程问题基础题库教师版.docx

v1.0 可编辑可修改 3-1-1- 行程问题基础 教学目标 1. 行程的基本概念，会解一些简单的行程题 . 掌握单个变量的平均速度问题及其三种基本解题方法：“特殊值法”、“设而不求法”、“设单位 1法” 利用对比分析法解终（中）点问题 知识精讲 一、 s、 v 、 t 探源 我们经常在解决行程问题的过程中用到 s、 v 、 t 三个字母，并用它们来分别代表路程、速度和时间。 那么， 为什么分别用这三个字母对应这三个行程问题的基本量呢今天我们就一起了解一下。 表示时间的 t ， 这个字母 t 代表英文单词 time ，翻译过来就是时间的意思。表示速度的字母 v ，对应的单词同学们可能不 太熟悉，这个单词是 velocity ，而不是我们常用来表示速度的 speed 。 velocity 表示物理学上的速度。与路 程相对应的英文单词，一般来说应该是 distance，但这个单词并不是以字母 s 开头的。 关于为什么会用 s来 代表路程，有一个比较让人接受的说法，就是在行程问题的公式中，代表速度的 v 和代表时间的 t 在字母 表中比较接近，所以就选取了跟这两个字母位置都比较接近的 s 来表示速度。 二、关于 s、v、t 三者的基本关系 速度×时间 =路程 可简记为： s = vt 路程÷速度 =时间 可简记为： t = s ÷v 路程÷时间 =速度 可简记为： v = s ÷t 三、平均速度 平均速度的基本关系式为： 平均速度 总路程 总时间； 总时间 总路程 平均速度； 总路程 平均速度 总时间。 13-1-1. 行程问题基础 . 题库 教师版 page 1 of 16 v1.0 可编辑可修改 板块一、简单行程公式解题 【例 1 】 韩雪的家距离学校 480 米，原计划 7 点 40 从家出发 8 点可到校，现在还是按原时间离开家，不 过每分钟比原来多走 16 米，那么韩雪几点就可到校 【解析】 原来韩雪到校所用的时间为 20 分钟，速度为： 480 20 24 ( 米/ 分 ) ，现在每分钟比原来多走 16 米，即现在的速度为 24 16 40 ( 米 / 分 ) ，那么现在上学所用的时间为： 480 40 12 ( 分钟 ) ， 7 点 40 分从家出发， 12 分钟后，即 7 点 52 分可到学校． 【巩固】 甲、乙两地相距 100 千米。下午 3 点，一辆马车从甲地出发前往乙地，每小时走 10 千米；晚上 点，一辆汽车从甲地出发驶向乙地，为了使汽车不比马车晚到达乙地，汽车每小时最少要行驶多少千米 . 【解析】 马车从甲地到乙地需要 100÷10=10 小时，在汽车出发时，马车已经走了 9-3=6( 小时 ) 。依题意， 汽车必须在 10-6=4 小时内到达乙地，其每小时最少要行驶 100÷4=25(千米 ) ． 【巩固】 两辆汽车都从北京出发到某地，货车每小时行 60 千米， 15 小时可到达。客车每小时行 50 千米， 如果客车想与货车同时到达某地，它要比货车提前开出几小时 【解析】 北京到某地的距离为： 60 15 （千米），客车到达某地需要的时间为： 900 50 （小时）， 900 18 18 15 3（小时），所以客车要比货车提前开出 3 小时。 【巩固】 甲、乙两辆汽车分别从 A 、 B 两地出发相向而行，甲车先行三小时后乙车从 B 地出发，乙车出 发 5 小时后两车还相距 15 千米．甲车每小时行 48 千米，乙车每小时行 50 千米．求 A 、 B 两 地间相距多少千米 【解析】 在整个过程中，甲车行驶了 3 ＋ 5= 8 ( 小时 ) ，行驶的路程为： 48× 8 =384( 千米 ) ；乙车行驶 了 5 小时，行驶的路程为： 50 ×5 =250(千米 ) ，此时两车还相距 15 千米，所以 A 、 B 两地 间相距： 384＋ 250＋15 =649( 千米 ) ． 【巩固】 一天，梨和桃约好在天安门见面，梨每小时走 200 千米，桃每小时走 150千米，他们同时出发 2 小时后还相距 500千米，则梨和桃之间的距离是多少千米 【解析】 我们可以先求出 2 小时梨和桃走的路程： (200 150) 2 700 ( 千米 ) ，又因为还差 500千米，所 23-1-1. 行程问题基础 . 题库 教师版 page 2 of 16 v1.0 可编辑可修改 以梨和桃之间的距离： 700 500 1200( 千米 ) ． 【巩固】 两列火车从相距 480 千米的两城相向而行，甲列车每小时行 40千米，乙列车每小时行 42千米， 小时后，甲、乙两车还相距多少千米 【解析】 两车的相距路程减去 5 小时两车共行的路程，就得到了两车还相距的路程： 480 (40 42) 5 48