五年级上册科学教案- 4.1《我们的小缆车》 教科版.docVIP

4.1《我们的小缆车》教学设计 课题 我们的小缆车 单元 4 学科 科学 年级 5 学习 目标 1、科学概念 （1）重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力 （2）一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快 2、过程与方法 （1）安装用重力拉动的小车 （2）做拉力大小与小车运动快慢关系的实验 （3）用实验数据验证自己的推测 3、情感、态度、价值观 注重获取证据，用证据来证明观点。 重点 1、建立重力的概念 2、探究发现拉力与小车运动的关系 难点 拉力大小与小车运动关系的实验制定 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、人类的文明源远流长。几千年前，人类就发明了车，开辟了交通、作战新纪元。 提问： ①我们知道哪些不同类型的车？ ②它们是靠什么动力运动的？ 明确： 马车：马的拉力 汽车：发动机的动力 电瓶车：电力 轨道缆车：钢缆绳的拉力 2、车可以使用不同的动力，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。 我们能不能自己安装一个小缆车呢？ 回答 让学生回忆各种各样的车，试图把车和运动的动力联系起来。 讲授新课 一、安装一个小缆车 1、工具与材料 小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干。 2、组装过程 （1）试着按图组装一个小缆车 提问：在组装的过程中，你遇到哪些问题？ （2）讨论与交流 ◆细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向有关吗？ ◆细绳的长短与小车在桌面上运动的距离有关吗？ ◆拉小车的绳子多长比较合适？ ◆怎样不让小车掉下桌子去？ 明确： ①绳子拴在小车车头的正中，防止小车跑偏。 ②拉小车的绳子长度约等于桌子的高度。 ③用手或者其他物体挡住小车，防止它冲出桌面。 （3）试一试 在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来。 3、分享交流 我们安装的小缆车，铁垫圈起了什么作用？我们是用什么力使小车运动的？ 明确： 铁垫圈起了拉动小车的作用，我们是用铁垫圈的重力使小车运动的。 4、知识小结：重力 我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。 在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。 树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流……想一想，这些都是为什么？ 明确： 这些运动都是因为受到自身重力的作用而发生。 二、拉力大小与小车的运动 1、推测一下 ◆多大的拉力能使小车运动起来？ ◆大小不同的拉力怎样影响小车的运动？ 2、让我们通过做实验检验我们的推测。 （1）工具与材料 小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干、秒表。 （2）实验过程 ①标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 ②从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。 ③再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。 （3）温馨提示 ①拉力大小用垫圈的个数来表示。 ②每次用秒表测量小车从起点到终点用的时间，比较几次运动的快慢。 ③也可以用目测的方法比较小车运动的快慢。 ④开始垫圈一个一个增加，缆车动起来后成倍增加垫圈个数，如2个、4个、8个、16个…… （4）小组分工提示 ①确定两人为操作员（一人控制小车、一人放置铁垫圈） ②一人为记录员 ③一人为口令员兼记时员 ④操作员要听口令员指挥（喊“放，停”） 3、研究拉力大小与小车运动关系的记录 4、实验结论 拉力越大，小车运动速度越快。 拉力越小，小车运动速度越慢。 5、分享交流 （1）研究大小不同的力怎样影响小车的运动时，为什么开始挂垫圈，要一个个地增加，而小车动起后要多个多个地增加？ 明确： 开始，一个一个地增加，オ能发现不是任何一个小的力都能使小车运动起来，オ能比较准确地找到使小车运起来的最小拉力。 多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量出或目测看出小车运动的快慢。 （2）是什么力拉动了小车？拉力大小与小车运动有什么关系？ 明确： 要使小车运动起来，必须要有一定的拉力（或者：一定的拉力才能使小车运动起来）。拉力越大，小车运动得越快。 三、课堂练习 （一）选择题 1、物体都有一个向下的力，这个力就是（ ）。 A、压力 B、浮力 C、重力 2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ ）。 A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力 3、重力的方向总是（ ）。 A、向上 B、向左 C、向下 （二）判断题 1、地球上的任何物体都受到重力的作用。 2、因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。 3、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。 4、小缆车只要