潘宗碧,让语文教学返璞归真.docxVIP

让语文教学返璞归真 新州一小 潘宗碧 “少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。” 自古，人们就已经认识到生活经验对于语文学习的重要性。 语文学科的教学内容 包罗万象，上至季节变更，天下大事，下至花草鱼虫、洗衣做饭，还蕴含着丰富 的情感内涵。 语文学习，则是以学生原有的认知经验和人生体验为基础， 对文本 主动加以重新建构的过程， 如果语文教学远离学生的生活、 局限于书本上， 课堂 里，那么语文教学势必变得单调、乏味和苍白。所以，语文教学必须打通学生书 本世界和生活世界之间的界限， 必须和学生的真实生活联系在一起。 而小学的孩 子知识面窄，学习时，缺乏触类旁通的能力，有意注意的能力也较差。因此，在 小学语文教学中， 教师应以生活资源为跳板， 合理创设具有吸引力的情境， 对于 学生理解课文，领悟文章言外之意极为重要。 一、再现生活，使语文教学“生活化” ，使学习活动变单调为生动。 学习与生活的脱离使教学变得过于抽象、理性。 “回归生活”使教学中一种 难度较大的“说”的练习变得轻松而生动。比如复述课文，如果只局限于课堂的 学习佳境，进行的方式虽然也可能有所变化， 但教学组织形式比较单调， 只体现 一种严肃的学习意识， 不符合儿童乐于游戏的天性， 更谈不上学生的兴趣。 从涉 及的潜力领域来看也比较单一， 学生只能偏重于语言智能方面的发展。 如果我们 稍作调整，