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《数松果》教学设计 《数松果》是北师大版第二单元《乘法口诀（一）》的第一课时。 本课的重点是让学生理解 5 的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去 熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难 点，完成教学任务。我采用了： 1 、情景教学法。首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、 提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的 兴趣。 2 、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的 体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间 是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习 数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。 如在熟记口诀时采用了对口今、开火车、手指等游戏，使学生乐记且 又记得牢。 3 、以探究式的小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、 合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的 意识，在共同讨论中完成学习任务。 这节课的教学，我放手让学生 自己去探究 5 的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能 力；通过对 5 的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数 思考能力；通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、解 决问题的能力；通过“挑战自我”题的训练，培养了学生的发散思维 等等。 在这节课中，我还充分利用即时评价，关注第一个学生的知识技 能目标的达成，同时也关注学生的情感体验，不断地用激励性的语言 鼓励学生；让学生学的开心，学的轻松。如果在学生列举“生活中用 乘法解决的问题”多花一点时间会更好。