小学音乐_《兽王》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《兽王》教学设计 【执教年级】二年级 【教学内容】人音版小学音乐二年级下册第六课《兽王》 【教学课型】以唱歌为主的综合课 【教材分析】 《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用四四拍，大调式，一段体结构。这首歌旋律简练流畅，采用了级进的方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。 《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组成《动物狂欢节》中的第一曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，表现了狮王威武的形象。 【学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但是她们有意注意力时间较短，因此在教学方法上要采用多聆听感受、律动等形式，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 【教学目标】 1、学唱歌曲《两只老虎》，聆听《狮王进行曲》，能体验到音乐在描绘动物形态时的趣味,激发学生对动物的喜爱之情。 2、运用聆听、演唱、律动等方法学唱歌曲《两只老虎》体验并表现歌曲活泼欢快的情绪。运用设问、聆听等方法能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器。 3、学生用自然、幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》。能听辨出《两只老虎》的演唱形式的不同，可以唱好轮唱。《狮王进行曲》中用“bong”哼唱并记住乐曲的主题旋律，能用肢体语言表现音乐中狮子威武的形象 【教学重点】学生用自然、幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》。 【教学难点】能听辨出《两只老虎》的演唱形式的不同，能够唱好歌曲的轮唱。 【教学准备】多媒体课件、钢琴 【教学过程】 一、创设情境 激趣导入 1、播放《两只小象》。 2、播放《小青蛙找家》。 师：春天来了，带着同学们一起走进大自然，看看会遇到谁？ 【设计意图】通过创设走进大自然的情境，调动学生的情绪，为本课的歌曲学习擦亮火花，激起学生学习歌曲的兴趣。复习了歌曲《两只小象》、《小青蛙找家》 二、聆听体验 学唱歌曲 1、初听歌曲，感受旋律。 2、二听歌曲。 师：两只老虎有点奇怪，哪里奇怪呢？我们一起来听听。 演唱歌曲后两句，解决难点。 、拍手带有强弱朗读最后一个乐句。 、跟琴演唱最后一个乐句。 师生合作演唱歌曲《两只老虎》。 、师唱蓝色部分，生唱红色部分。 、生唱红色部分，师唱蓝色部分。 5、学生完整演唱歌曲。 6、歌曲表演。 （1）、学生带领完整表演。 （2）、分组律动表演。 7、创编歌词。 8、介绍齐唱。 【设计意图】音乐是听觉的艺术，学生主要通过带有问题的聆听，激发他们学习歌曲的兴趣。通过师生合作、学生学唱来增强他们的音乐实践能力，以音乐审美为核心，由浅入深，由易到难，循序渐进的进行学习。 三、创编实践 表现歌曲 1、有效聆听，感知轮唱。 师：唱的真不错。下面，歌曲将发生变化，听听与刚才的演唱有什么不同？两只老虎还是一起并排走吗？ 揭示概念——轮唱。 师生合作轮读歌词。 （1）、学生读第一声部歌词，教师读第二声部歌词。 分声部学唱歌曲。 、跟着音乐伴奏演唱第一声部。 、跟着音乐伴奏演唱第二声部。 分组演唱歌曲。 【设计意图】通过进行聆听轮唱环节，让学生感知轮唱，通过朗读歌词、分组演唱等，让学生循序渐进学唱歌曲。 综合拓展 深化主题 听狮吼，感受狮子形象。 、学生模仿狮子吼叫声音。 、聆听乐曲里表现狮子吼叫的声音。 2、律动表演“狮吼”。 3、聆听乐曲“狮王之歌”。 （1）、学生律动表现狮王威风的样子。 用“bong”模唱旋律，用动作表现狮王的威武。 5、完整聆听乐曲《狮王进行曲》。 师：让我们完整聆听乐曲，听到主题音乐时一起来唱唱表现威严的狮王！ 6、介绍作曲家 【设计意图】通过聆听拓展歌曲《狮王进行曲》，感知狮王威武的形象。 五、课堂小结 情感升华 师：今天我们学习了《两只老虎》，聆听了《狮王进行曲》，认识了森林之王和草原之王，度过了愉快的时光，希望同学们课后多去搜集聆听关于动物的歌曲，伴着好听的歌声结束今天的音乐课吧。 【设计意图】通过课堂小结，激发学生学习、探索音乐的好奇心和兴趣，激发他们热爱小动物的情感。 学情分析 二年级的学生经过一年多的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。但是他们仍然以形象思维为主，好奇心强、活泼好动，善于模仿。因此我就抓住了动物形象这一主线，通过模仿两只老虎的有趣，狮王的威武神态激发学生的兴趣。让学生可以在有情有趣的氛围里，投入到歌曲的学习。 但是二年级的学生有意注意力时间较短，不宜进行过多理性的讲解，因此在教学方法上采用多聆听感受、律动等形式，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效