原创力文档爱的人间教学设计
【教学内容】 唱歌课《爱的人间》
【教学目标】
（一）启发学生体会歌曲表达的情感，培养学生的大爱精神和感恩意识，懂得应该用积极乐观和感恩的态度面对周围的人。
（二）用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动各种音乐活动，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
（三）能够用较流畅的气息、柔美连贯自然的声音准确演唱歌曲。
唱准切分、十六分音符和休止等节奏。
【教学重点、难点】
重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。
难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、十六分音符和休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
【教学过程】
导入课题、爱的呼唤：
教师：这节课老师先给大家演唱几首首歌曲片段，，播放伴奏或者清唱几首表达人与人之间相互关爱帮助的歌曲开头或者高潮片段。
让学生思考：表达了什么思想感情？同学们在以前的音乐课和生活中应该学习了不少这类主题的歌曲，请说一说哪些歌曲或音乐作品给你的印象最深刻，它们给你带来哪些感受呢？能不能唱一唱？导入语：我们感到生活幸福，是因为我们有爱的包围，我们感到快乐，是因为有爱的奉献，今天，让我们一起走进一首新的有关爱的歌曲——爱的人间，再一次体验爱的美好，感恩的美好，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。今天，我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲、王健作词的《爱的人间》。
（设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。）
二、新授歌曲
1、?初次聆听?请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲带给您怎样的感受？（温暖，平和，优美，温馨）。
你觉得歌曲中的“我”代表哪一类人？（可以结合对歌词的理解回答。“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能用充满深情的语调朗读这首诗吗？）你知道张海迪大姐姐的故事吗？她从小因患小儿麻痹症导致双腿高位截瘫，但在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》。
2、?我们再听老师唱一遍（师边弹边唱），请同学们思考：这首歌曲可以分为几个部分？那这几个部分分别表达了怎样的情绪呢？哪个部分的情绪显得比较激动呢?
（第一部分：情绪温馨而甜美。
第二部分：情绪激动，充满感激之情。
第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。）
3、视唱第一部分歌谱并解决演唱难点，唱准十六分音符，体会休止符的作用
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我?听到?????小鸽子的 歌 唱
??4、完整演唱歌曲第一部分。思考：最能体现盲童心声的是哪一句？第一部分中哪句最特别？（愉快又俏皮的地方）从而有感情的表现歌曲。
（设计意图：在教师范唱第一段歌曲时，让学生体会歌曲力度的对比以及气息的控制；学唱第一段歌词，通过分析歌词排比的特点，既加深了学生对歌词的记忆，又让学生体会情感的表达。
5、同学们学得很快，我们再来挑战第二个部分，注意，这首歌曲的第二部分与第一段旋律有所不同。先视唱歌谱，或者自由模唱或加入歌词试一试。尝试自学歌词并演唱。
跟随钢琴齐唱。
（设计意图：在与第一段歌词进行对比的聆听中，找出第二段歌词的变化，并学会歌词；理解歌词在第二段里所体现的情感升华。加以多种形式的演唱能够调动起学生的积极性。）
6、学生自学歌曲的第三部分
1）出示谱例，听歌曲范唱
??思考：第三部分与第一部分作比较，什么地方不同？该如何演唱？
2）交流，并跟琴学唱结束句
7、深情完整演唱《爱的人间》师：你在歌唱时唱出了爱的体验吗？我们做的还不够。看老师：吸气时不出声，嘴鼻子和腹部同时松开吸气，感觉把气吸到腰腹部周围，此时腰腹部出现向外扩张状态，把声音送得远远的。
三、拓展 激发同学们的爱心和创作表演愿望，自己设计肢体动作表现《爱的人间》）
1、 同学们！只要我们有真情实感就能表演好。我们每个人都具备爱的能力，爱处处都在，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。不信，请看我们学校发生的真实的故事，（播放《有爱就有家》）
这是我在几位老师的帮助下，根据我们学校真实发生的帮扶留守儿童故事编排的情景剧，在2017山东电视台教育频道播出的实况。这些同学他们都是我们学校里真的留守学生，是因为有真情实感，所以演的真好（借此希望能
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