小学音乐_时间的歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民音乐出版社一年级下册 《时间的歌》教学设计 教学内容 学唱歌曲《这是什么？》 聆听乐曲《调皮的小闹钟》 教学目标 能够用自然、轻松的声音演唱歌曲《这是什么？》。并能用不同的力度表现闹钟的不同形象。懂得闹钟在生活中的作用。 能够初步学唱简单旋律并能听辩音高变化。 能用恰当的动作表现歌曲内容，并主动参与到音乐表演中来。 熟悉乐曲的主题旋律，初步了解回旋曲式。 能够激发学生的想象力，对音乐作品的不同形象进行不同的表现。 教学重点 初步认识f和p在音乐中的作用 20 20 5 0的音准和附点音符的掌握。 了解乐曲结构，并能用恰当的动作表现乐曲。 教学过程 创设情境，激情导入 谜语导入，揭示课题 师：同学们，今天的音乐课老师给同学们猜个谜语，请你猜一猜这是什么？(出示课件)“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时间起，什么时间睡”。你们知道这是什么吗？（闹钟）小闹钟在我们生活中的作用可大了！今天我们就一起来学习一首和闹钟有关的歌曲，名字就叫《这是什么？》 目标落实，新歌教学 初识歌曲，聆听体验 1、初听，感受歌曲的情绪和节拍。 师：请同学们听一听，这首歌曲给你带来怎样的感受？我们一起用身体来感受一下歌曲。 2、复听，感受歌曲的节拍。 师：下面就让我们一起用节拍动作来表现歌曲的节拍吧！ 关注旋律，理解歌词 1.复听歌曲，学习歌曲一二句歌词。 师:刚才同学们的动作已经告诉老师，这首歌曲的拍子是？（二拍子） 现在请同学们仔细听一听，歌曲中的小闹钟都发出了哪些声音？（嘀嗒嘀嗒，当当当） A.用动作表现嘀嗒嘀嗒和当当当。 师：同学们，你们知道嘀嗒嘀嗒表现的小闹钟的什么声音？（指针走动的声音）我们可以用什么动作来表现？当当当呢？可以用什么动作？我们一起来表现一下。 B.初步认识强和弱，并能用力度表现歌词内容 师：同学们，在生活中，我们的小闹钟指针走动的声是怎么样的？（很轻），在音乐中，表现很轻很小的力度我们就用弱来表示，我们试试！小闹钟当当当的时候声音怎么样？（很大），在音乐中呢，我们就可以用强来表现声音很强很大。你们学会了吗？现在我们就用弱和强的力度表现一下小闹钟的声音吧！ 2.学习歌曲一二句歌词旋律 A.教师范唱歌曲一二句，找出歌曲的相同点和不同点。 师：歌曲中小闹钟的声音一共出现了两次，这两次的旋律哪里是一样的？哪里是不一样的？请同学们听老师来唱一唱！（嘀嗒嘀嗒是一样的，当当当是不一样的）嗯，同学们说的非常对，嘀嗒嘀嗒是一样的，它的旋律当当当是不一样的，它哪里不一样呢？请你们仔细听一听，它们有什么不同？第一个当当当是（教师弹奏555）第二个当当当是（225），你听出哪里不一样吗？（学生回答），对，同学们说的很对，第一个当当当的音比较高，旋律是555（范唱），同学们来唱一唱，再加上我们的手势位置。第二个是（225），同学们来唱一唱。下面我们来配合演唱一下旋律，老师唱相同部分，同学们唱不同部分。 B．师生合作演唱歌曲一二句旋律和歌词。 3.学习歌曲三四句歌词内容 A.随音乐演唱歌曲，聆听歌曲三四句歌词内容 师：刚才我们学习的是歌曲的一二句歌词，下面我们和歌曲一起来演唱一下，请你听一听歌曲中除了小闹钟发出的声音，还唱到了小闹钟的哪些特点？ B.用拍手拍肩朗读第三句 C.分句模仿老师朗读歌曲的第四句。注意强调歌曲每一小句的第一个字。 4.学唱歌曲三四句旋律 A学唱第三句 听一听，第三句前后歌词旋律一样吗？ B通过模唱的形式，分句学唱第四句，注意每一句第一个音的强调。 5.跟琴完整演唱歌曲，随时处理学生出现的问题。 6.完整跟音乐伴奏演唱。教师提示学生注意强弱和附点音符节奏。 巩固歌曲，情感升华 1.加动作进行表演 2.请学生上台进行表演。 新作欣赏 欣赏A段 1.初听乐曲情绪 师:刚才我们一起学习了这首和小闹钟有关的歌曲，接下来请同学们听一听这段音乐表现了小闹钟怎样的心情？你是怎么听出来的？ 2.教师范唱歌曲主题旋律歌词，揭示课题 师：那么这是一个怎样的小闹钟呢？请同学们一起从老师的歌声中 答案。（调皮的小闹钟）。是的，这段音乐表现的就是一个调皮的小闹钟，这首乐曲就叫《调皮的小闹钟》 3.跟音乐拍腿，模仿小闹钟走路 师;让我们一起跟着节奏来拍腿，模仿一下小闹钟是怎么走路的？你就知道为什么叫它调皮的小闹钟了！ 4、表演小闹钟走路。 欣赏B段 1.初听乐曲，感受乐曲情绪。师：调皮的小闹钟走呀走，走了好久好久，听一听，小闹钟怎么了？ 2.复听，用动作自由表现 欣赏C段 1.初听，感受乐曲情绪。这段音乐表现小闹钟在干什么？你是怎么听出来的？ 2.复听，聆听乐曲中铃声出现的次数 3.再听，用动作和声音表现小闹钟打铃和走路的声音。、 师;小闹钟响了八次，小主人还没起床！同学们你们想帮助小闹钟一起叫小主人起床吗？我们可以用什么声音