小学校长专题讲座：学生动起来让课堂活起来.docxVIP

小学校长讲座材料 让学生动起来 让课堂活起来 —— 谈谈 “三生 ”课堂教学流程的实施 “三生 ”课堂的教学流程： 导学 —— 互动 —— 展示 —— 评价 可对一个课时进行设计 也可对一个问题的解决（一个知识点的学习）进行设计 导学 教师通过设计不同的活动生成问题或学习任务。 教师通过设计不同的活动指导、引导学生学习  。 导学的手段和方式 生活实例 观看视频  讲故事 游戏 实验 提出问题 已学知识等 导学贯穿整个教学过程中 我校的郑桂华老师在执教解《七律 . 长征》时，为引起学生的兴趣，更好地理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”利用课件出示金沙江画面，同时简单讲解巧渡金沙江的故事，然后播放飞夺泸定桥的视频片段，借助视频引导学生自己探索，同时也把学生的学习引入一个新的境界，营造出快乐的课堂学习气氛，激发了他们探索新知识的愿望。如郝清华老师在教学“图形与变换”时，用多媒体向学生展示了花、枫叶、蜘蛛、鲸鱼、螃蟹、蝴蝶、脸谱、中国结、建筑物等一些具有对称特点的图片，配上柔美的轻音乐，让学生感受这一幅幅图案，是那么的美，那么的和谐。然后和学生一起认识对称性对于人，不仅仅是外在的美，也是健康和生存的需要：借机对学生进行生命教育，生命才是每个人最宝贵的财富，没有什么比生命更重要，让学生认识到生命的美与珍贵，感受到生命活动是如此的精彩，如此的美好。学生在感受生命之美，欣赏生命之美的同