理解我们的老师.docxVIP

个人收集整理 仅供参考学习 第 6 课换个眼光看老师理解我们的老师 教学目标 ： 通过教学，培养学生学会通过有效的方式与老师进行沟通。 通过探究活动， 从多个角度理解老师的苦衷， 使学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。 资料个人收集整理，勿做商业用途 全面地理解老师， 正确对待老师的表扬与批评， 在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人” 。 资料个人收集整理，勿做商业用途 教学过程 ：（用 PPT的形式展示） 课前出现第 1 张 PPT内容，教师概括上一课所讲的内容。 过渡出现第 2 张 PPT的内容，请一个学生伴随着音乐有感情地朗读。 诗歌诵读 : 每个老师都有烦恼， 但他总会选择带着微笑走进课堂； 每个老 师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生；每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等待、需要耐心；每个老师都要承受工作的压力，但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼；每个老师都会获得工作的酬劳，但最大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉快无法用语言形容，无法用金钱衡量。 资料个人收集整理，勿做商业用途 点击出现问题，请学生思考回答 : 这首赞美老师的诗歌告诉我们什么道理？ 过渡出现第 3 张 PPT的内容：框题、心灵对话“为什么要理解我们的老师”的问题。首先请学生结合教材上的有关内容回答， 然后出现答案 : 老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误，老师的做法也不可能得到所有学生的认同。其实，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。 老师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。 资料个人收集整理，勿做商业用途 出现第 4 张 PPT的内容，请学生朗读，以激发学生理解老师的情感。 名言赏析 : 捧着一颗心来，不带半根草去。 —— 陶行知 应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的行动。 —— 罗曼·罗兰 1 / 3 个人收集整理 仅供参考学习 根据教材 P68、 69 的内容， 行探究活 ， 学生 合自己的 ，充分 表自己的看法。 出 第 5 PPT的内容：生活在 ， 学生 表自己的 解。 夏老 年担任班主任，一干就是几十年。按照学校 定，老 上 不 手机，但有一天，夏老 上 他的手机却响了起来，他看了一下 上关掉了。我 如何看待夏老 的 一 ?资料个人收集整理，勿做商业用途 一下 ，几个学生开玩笑地 夏老 ： “您的手机怎么响了 ?”夏老 听后 忍着眼泪 ：“我没 你 ，我爸爸病危正在医院 救呢？医生 我 上去！是医 生 我 着手机好随 通知我。 你 都初三了， 了不耽 你 的 ， 我得把 你 上完 ! ”资料个人收集整理，勿做商业用途 可是等夏老 赶到医院 ，他父 已 咽气了??我 如何 价夏老 的 一做法 ? 渡出 第 6 PPT的内容：心灵 航“从哪些方面理解我 的老 ” ，理解老 的某些 度与做法； 理解老 在某种情况下可能出 的失 与 ； 理解老 学生的教育与期望； 理解老 的苦衷与辛苦； 理解老 的 大与平凡； 理解老 的 与困惑； 理解老 的 与 ?? 启 学生从多个角度回答后出 答案，帮助学生在今后与老 的交往 程中正确 理好 生关系； 接着再出 第 7 PPT的内容：温磬提示的三点， 供学生 理解老 其 也是个普通的人。 作 普通的人， 老 不可避免地会犯 ， 老 希望你原 他的 ，正如你希望老 原 你的 一 。 我 在指出老 的 之前，首先要 自己： “我有没有做 ？我有没有做的不足之 ？” 从老 的角度、立 去考 ， 身 地地 老 着想， 就能理解老 的想法， 2 / 3 个人收集整理 仅供参考学习 从而 利地化解 生之 的冲突。 资料个人收集整理，勿做商业用途 渡出 第 8 PPT的内容：心灵探究 “怎 理解我 的老 ” ， 学生 合教材上的有关内容 行概括回答 （教 可以根据教材上的内容从不同的方面提示学生），学生 回答 出 答案： 资料个人收集整理，勿做商业用途 身 地地 老 着想，自 自我反省 主 找老 交流沟通， 出自己的想法 解老 的 ，构建好新型的 生关系 正确 待老 的表 与批 小 以上的内容， 行心灵感悟活 ： 老 留言（出 第 9 PPT的 内容， 个活 最好在当 完成，效果好） ： 你从理解老 的角度， 老 留言，它可以是一句真 的的感 ，一句 美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促 良好 生关系建立的建 ?? 资料个人收集整理，勿做商业用途 接着出 第 10 PPT的内容， 学生一起欣 《每当我走 老 窗前》 的歌曲。 堂小 ，出 第 11 PPT的内容： 束 （可以 学生一起朗 ） ：每个人的健康成 都离不开老 ，