提高幼儿规则意识的6个方法.docVIP

提高幼儿规则意识的 6 个方法 时间规则：互动钟 “ 李老师，不好意思，我们家果果今天又起晚了。 ” 时间概念对幼儿来说非常抽象，什么点该干什么事都是大人来提醒，来园迟到、午休睡不醒等现象时有发生。 对此，教师可以制作一面 “互动钟 ”，在上面绘制 “ 准时 ” 和“迟到 ”两个时间段区域，分别配上相应时间点的活动图画和文字。 每天来园后，幼儿在家长的帮助下根据自己到园的时间操作钟面，并参照图画完成相应的活动。这样不仅免去了教师枯燥的语言提醒，将原本被动的行为转换为主动的意愿，还能让幼儿通过比较钟面上的数字，感知时间的先后顺序。 管理规则：盥洗管理员 “ 洗手时不要玩水！ ” “ 上厕所要排好队，一个接一个。 ” “ 东东，你的裤子没有提好！ ” 教师凭借反复提醒来增强幼儿的规则意识往往效果不佳，那是因为幼儿的自控能力弱，对语言指导的关注度低。 对此，教师可按学号轮流安排幼儿担任 “盥洗管理员 ”，督促其他人的行为。例如，提醒同伴洗手时节约用水，检查同伴的洗手情况和衣裤整理情况等。 “ 盥洗管理员 ” 是教师的好帮手，尤其对于一些平时与同伴交往少、管理意识弱的幼儿来说，是一个很好的锻炼机会。 交往规则：友情转盘 “ 这个是我先拿到的。 ” “ 刚才它就放在这里，没人玩。 ” “ 我去告诉老师！ ” 幼儿以自我为中心的倾向往往较为突出，与同伴发生矛盾时，由于缺少交往技巧和解决问题的