集字卡活动方案及活动总结.pdfVIP

“集字卡”制作、识记及评比方案 晋源区实验小学 韩婷婷 识字、写字是九年义务教育阶段语文教学的重点之一。要提升识 字教学的效率，关键还是要培养学生的自主识字水平，这就要求我们 教师必须运用科学的方法加以引导才行。我校通过对各年级学生的识 字现状、方法及效果进行调查，反复论证、实践，推出了“集字卡”识字 法，效果较好，现推广至 1——4 年级。 一、 具体实施步骤 （1）“集字卡”制作方法 “集字卡”制作简单，可利用卡纸或生活中的废纸盒为材料，与家 长共同配合完成。其制作内容主要以课内字与课外字相结合进行。字 卡的大小、规格、样式不限，可根据自己的喜好进行设计。字卡上的内 容根据各班情况而定，可给生字组词，可写出生字的读音、结构、偏旁、 笔顺等，还可以就词造句。学生在动手制作卡片的同时识了字，并对 这种制作产生了浓厚的兴趣，逐步提高自主识字能力。 （2）“集字卡”识记要求 各班可采用不同的方式利用自制字卡识字。可在识字课上使用：采 取游戏的形式，或交换卡片“我 问你答”，或识字竞赛……也可结合语 文课本中的语文园地“展示台”小栏目进行字卡展示，还可开专题型班 会。教师要根据学生的识记情况进行点评，以更好地激发学生的识字 欲望。 二、活动制度 （1）各班由班主任负责，设立专门的“集字卡袋”，学生可在平时进 行字卡制作及应用，每周以班为单位评比一次。 （2）班主任要定期根据学生制作、识记情况对学生进行星级评价， 鼓励学生比、学、赶、帮、超。 （3）每月对“集字卡”活动开展情况进行总评，定期表扬好的班级及 个人。 三、要求 （1）加强组织领导 各级领导和教师要认真加强对此项活动的组织促学，积极投入， 认真对待，确保不走过场。 （2）确保效果质量 各班认真抓落实，保证整个活动的人员、时间、内容、效果。 （3）发挥表率作用 各班教师要起到带头作用，俯下身子与学生一起活动，采用各种 形式调动学生的参与热情，确保活动效果。 相信小小的卡片定能把原本枯燥乏味的识字变得活泼生动、趣味 横生。 “集字卡”活动总结 我校于 2011 年开始实施“集字卡”识字，通 广大师生在教研 程 中的具体检验，收到了较好的效果。学生感觉自己的识字认字的速度 加快了，老师的工作进程也突飞猛进、事半功倍，并且这种好的做法 被很多兄弟学校借鉴和推广。现将有关情况汇报如下： 一、 活动成果 1. 筹划科学 在校领导的认真指导下和低、中年级组的具体实施下，各位教师 能够认真学习方案，探讨、优化实施方案，并且在推广前能够找出一 些班级和部分学生进行实验，通 筹划，学生的认字量和识字速度有 了明显的提升。同时，对实施 程中有可能出现的各种情况都进行了 很好的预想和假设，并制定出较为满意的解决办法。群策群力，上下 齐心，详细论证，认真制定方案及实施细则。 2. 效果明显 通 近两年的“集字卡”活动实践，教师、学生、家长反应强烈，认 为此方法科学、实用，较好地解决学生识字慢、记不牢的现状，而且极 大地调动了学生的学习热情，由“让我识字”变为“我要识字”的良好氛 围。 3. 长效机制 经 近年来对“集字卡”的论证和实践教学的检验，效果明显，受 到广大师生的一致好评。经校委会研究决定，“集字卡”活动被定为一 种长效机制。低、中年级积极投入，定期组织相应的活动，为提高学生 们的语文水平打下了良好的基础。 二、存在问题 1. 不能持之以恒。 好大喜功、浅尝辄止。“集字卡”识字是一个长期的活动。少数教 师为了敷衍了事，不愿做艰苦细致的工作，怕吃苦；看到成绩就昏了头 脑 ； 分相信学生而不予检查，导致脱离实际，眼高手低。 2. 会