3 .0的运算教学设计.doc

课题 0的运算 课型 备课人 学习目标 1.掌握0在四则运算的特性，理解0为什么不能做除数，提升学生计算的准确率和概括水平。 2.学会归纳分析总结0在四则运算中的特性，通过练习进一步掌握四则运算的特征。 重点 掌握0在四则运算的特性 难点 理解0为什么不能做除数，提升学生计算的准确率和概括水平。  教学过程 二次备课 一、知识铺垫? ?1.口算。100+0=? ?? ? 0+568=? ?? ?0×78=? ?? ?0÷23=128-128=? ???0÷76=? ?? ?235+0=? ?? ?30×0＝99-0=? ?? ???49-49=? ?? ?0+319=? ?? ?0×29=二、自主探究1.将上面的口算分类,根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2.分类后实行概括总结关于0的运算。3.0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0。4.讨论：0为什么不能做除数？? ???5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。0不能作除数。三、课堂达标1.口算。 0＋1= 0＋0= 68－0= 23×0= 456－0= 78×0= 0×0= 78×1= 0÷56= 100－0= 2.填一