《圆的周长》教案（1）.doc

教学设计 《圆的周长》教学设计 【教材来源】小学六年级数学上册教科书/人民教育出版社2014年版 【内容来源】小学六年级数学上册第五单元/圆周长计算公式的推导，周长计算。（六年级第62～64页） 【主题】圆的周长 【课时】共2课时/第1课时 【授课对象】六年级学生 【设计者】牛金瑞/六年级数学 【目标确定的依据】 基于课程标准的思考： 《数学课程标准（2011版）》相关本课的要求是： 通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式，并能解决简单的实际问题。本节课目标的达成应在探索、实践的基础上实行，结果的表现要求学生能准确表达自己的思考过程。 2.教材分析： 教材通过理解圆的周长，能用滚动、绕绳等方法测量圆的周长，探索圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义与圆周长的计算方法，准确计算圆的周长，并能解决简单的实际问题。本节课主要是结合“为圆桌镶边框”的简单情境，协助学生理解圆的周长，体会测量圆的周长的必要性。教材中结合具体情境引出圆的周长，并使学生直观感受直径大的圆的周长大，直径小的圆的周长也小。 3.学情分析： 在学习圆的周长之前学生已经学过长方形和正方形的周长，对周长这个概念有一个初步的理解，并且经历了长方形和正方形周长的推导过程，积累了一定的解决问题的方法和经验。同时六年级学生已经具备了一定的归纳总结的水平，学生能够对问题发表自己的独到的见解和看法，学生的认知水