参与管理，融入班级，和学生在一起 .doc

参与管理，融入班级，和学生在一起 作为初中阶段的班主任，所做的工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、家长、心理导师、警察的统一体。这话一点不假，但反过来想，能为自己的学生服务，使他们能朝着准确的方向发展乃至成才，也倍感欣慰。 初中阶段学生的身心会时时改变，对他们的管理也要“与时俱进”“对症下药”，上一次的方法可能不再适用于下一次，怎么办？我觉得唯有多与学生交心，使班主任能和班级融为一体，把班主任当作自己的朋友，能与你真心倾诉，成为互信的朋友才可能使之发生转变。人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要害怕有问题，而是要找到解决问题的突破口才是发展之道。所以把自己置身于班级中去，成为班级的一员，和学生在一起。现将自己的一些带班体会列举如下：  一、狠抓良好习惯养成教育，从点滴入手 俗话说,良好的开端是成功的一半。班主任工作也一样，所以接到新班,一开始,我便实行严格的常规管理和教育工作,狠抓学生品德，行为，学习等习惯养成教育。开学之初,就是习惯的养成教育的开始,使学生明确：做人要诚实守信，上课要专心听讲,认真思考，与老师同步，边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;课后作业整洁,即时完成，更不能抄袭作业;下课不在教室及楼道内追跑打闹,大喊大叫;不但搞